ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي محوسب في...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي محوسب في ضوء أنموذج NAGLIERI & DAS لتجهيز المعلومات في تحسين مستوى المفاهيم العلمية لدى التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Computerized Training Program Based on The NAGLIERI & DAS Model for Information Processing on Improving the Scientific Concepts Level of Female Pupils with Intellectual Disability
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الجزار، وفاء محمد لطفي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل / رجب
الصفحات: 103 - 163
DOI: 10.12816/0046205
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 880894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | البرامج التدريبية | المقاييس والإختبارات التربوية | تكنولوجيا المعلومات | الحوسبة | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي الكشف عن فعالية برنامج تدريبي محوسب في ضوء أنموذج Das& Naglieri لتجهيز المعلومات في تحسين مستوى المفاهيم العلمية لدى التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية، طبق البحث علي (١٦) تلميذة من ذوات الإعاقة الفكرية الثاني والثالث بالمدرسة المتوسط الرابعة، محافظة صبيا بجيزان، تم تقسيمهن بالتساوي إلى أربع مجموعات تجريبية كالتالي: ( المجموعة المتتالية التي تدرس بطريقة متتالية - المجموعة المتتالية التي تدرس بطريقة متانية — المجموعة المتانية التي تدرس بطريقة متانية — المجموعة المتانية التي تدرس بطريقة متتالية) ، استغرق تطبيق البرنامج فترة زمنية (٩) أسابيع وتراوحت الجلسات ما بين (٢— ٣) جلسات أسبوعيا، وقد توصلت النتائج إجماليا إلي انه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعات الأربع (المجموعة المتتالية التي تدرس بطريقة متتالية — المجموعة المتتالية التي تدرس بطريقة متانية — المجموعة المتانية التي تدرس بطريقة متانية — المجموعة المتانية التي تدرس بطريقة متتالية) على أداء اختبار المفاهيم العلمية في القياس البعدي لصالح المجموعة المتتالية التي تدرس بطريقة متتالية والمجموعة المتانية التي تدرس بطريقة متانية، ، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب المجموعة المتتالية التي تدرس بطريقة متتالية والمجموعة المتانية التي تدرس بطريقة متانية على أداء اختبار المفاهيم العلمية في القياسين البعدي والتتبعي.

The aim of the research was identify The effectiveness of a computerized training program based on the Naglieri & Das model for information processing on improving the scientific concepts level for pupils with intellectual disabilities The research was applied on 16 pupils with intellectual disabilities Registered in the third grade of the primary school, divided into four experimental groups as follows: (Successive group which Taught Successive Method. - Successive group which Taught Simultaneous Method - Simultaneous group which Taught Simultaneous Method - Simultaneous group which Taught Successive Method.). The program took a period of (9) weeks and the sessions ranged between (2-3) sessions per week. The results found that there were statistically significant differences between the four groups: (Successive group which Taught Successive Method. - Successive group which Taught Simultaneous Method - Simultaneous group which Taught Simultaneous Method - Simultaneous group which Taught Successive Method.) On performance to scientific concepts test in Post Measurement to favor the Successive group which Taught Successive Method and Simultaneous group which Taught Simultaneous Method. There are no statistically significant differences between Successive group which Taught Successive Method and Simultaneous group which Taught Simultaneous Method In the two measurements post and follow-up.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.