| LEADER |
07337nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1631403 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2018.105520
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 475260
|a الدوسري، خلود بنت شبيب بن سعيد
|q Aldoussari, Khuloud Bint Shabib Bin Said
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Analysis of The Content of The Advanced English Textbook for The Sixth Elementary Grade in The Light of Oral Communication Skills
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات التواصل الشفهي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2018
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 589 - 628
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مهارات التواصل الشفهي في كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي متمثلا في أسلوب تحليل المحتوى، حيث تم تحليل كتب اللغة الإنجليزية المطورة المقررة على الصف السادس الابتدائي، بجزئيها الفصل الدراسي الأول والثاني لكتابي (الطالب والتمارين)، وأعدت الباحثة لهذا الغرض أداة تحليل محتوى في ضوء مهارات التواصل الشفهي، وقد تضمنت (٥٢) مؤشرا توزعت على تسعة مجالات رئيسة هي: خمس مجالات ضمن مهارة الاستماع (التمييز السمعي، التصنيف، استخلاص الفكرة الرئيسة، التفكير الاستنتاجي، تقويم المحتوى)، وأربع مجالات ضمن مهارة التحدث وهي: (نطق الأصوات والكلمات والجمل، اختيار محتوى الحديث وتنظيمه، استخدام أنماط متنوعة من التواصل الشفوي، إبداء الرأي)، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:\n1. إعداد قائمة بمهارات التواصل الشفهي اللازم توافرها في كتب اللغة الإنجليزية المطورة للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية.\n2. أن مهارات التواصل الشفهي (الاستماع والتحدث) بوجه عام متوفرة بدرجة منخفضة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي، حيث متوسط النسب المئوية لتوافر مهارات التواصل الشفهي بوجه عام في كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي بلغ 23.5%\n3. أن مهارات الاستماع متوفرة بدرجة منخفضة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي، حيث متوسط النسب المئوية لتوافر مهارات الاستماع في كتاب اللغة الانجليزية المطور للصف السادس الابتدائي بلغ 22.8%\n4 . أن مهارات التحدث متوفرة بدرجة منخفضة في محتوى كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي، حيث متوسط النسب المئوية لتوافر مهارات التحدث في كتاب اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي بلغ 24.1%\nوفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة إعادة النظر والمراجعة المستمرة لمحتوى مقرر اللغة الإنجليزية المطور للصف السادس الابتدائي في ضوء مستوى إتقان الطالبات لمهارات التواصل الشفهي.
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to identify the availability of oral communication skills in the English language book written for the sixth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researcher used the analytical descriptive approach represented by the method of content analysis, where the English language books that are written for the sixth grade were analysed with its two parts the first and second semesters of the (Student's book and Exercise book). For this purpose, the researcher developed a content analysis tool based on oral communication skills. It included 52 indicators distributed across nine main areas: Five areas among them are related to listening skill (auditory recognition, classification, extraction of the key idea, deductive thinking, content evaluation), and four areas are related to the skill of speaking: (pronunciation of sounds, words, and sentences, selection, and organization of the content of conversation, use of various forms of oral communication, and expression of opinion). The study reached the following conclusions:\n1. Prepare a list of oral communication skills required in the English language books developed for the sixth grade of primary school in the Kingdom of Saudi Arabia.\n2. In general, oral communication skills (listening and speaking) are available at a low level in the English language book developed for the primary 6th grade, where the average percentage of the overall availability of oral communication skills in the English language developed for the primary 6th grade was 23.5%.\n3. Listening skills are available at a low level in the English language book developed for the primary 6th grade, with the average percentage of availability of listening skills in the English language developed for the primary 6th grade being 22.8%.\n4. The skills of speaking are available at a low level in the English language book developed for the primary 6th grade, where the average percentage of availability of speaking skills in the English language designed for the primary 6th grade was 24.1%.\nIn light of the results of the study, the researcher presented a number of recommendations, the most important of which are: the need to reconsider and continuously review the content of the English language course developed for the primary sixth grade in light of the students' mastery level in oral communication skills.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الابتدائية
|a التواصل الشفهي
|a كتاب اللغة الإنجليزية
|a تحليل المحتوي
|a الكتب المدرسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج34, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الرويلي، نورة بنت شبك
|g Al-Rwele, Noura bint Shabk
|q Alruwaili, Nourah Bint Shabak
|e مشرف
|9 475262
|
| 856 |
|
|
|u 0081-034-002-014.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_105520.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 882418
|d 882418
|
