ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المرحلة الابتدائية فى تنمي...>الوصف

دور المرحلة الابتدائية فى تنمية المهارات الحياتية للطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Elementary Education in the Development of Life Skills for Students
المؤلف الرئيسي: الأحمرى، على بن أحمد على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العباد، عبدالله بن حمد بن إبراهيم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: الرياض
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 146
رقم MD: 883222
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الملك سعود
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | المهارات الحياتية | حل المشكلات | اتخاذ القرار | التواصل الاجتماعى
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3157

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: التعرف على دور الإدارة المدرسية في تنمية المهارات الحياتية للطلاب من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن معوقات تنمية المهارات الحياتية لطلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين آراء أفراد عينة الدراسة حول معوقات تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الابتدائية تعزى لمتغيرات الدراسة: عدد طلاب المدرسة والخبرة التعليمية للمعلمين. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، حيث أعد استبانة طبقت على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بالدمام للعام الدراسي (1438-1439 ه) بلغ عددهم ‎٤٠٨‏ معلما. ‏وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ‏أن درجة تحقق دور الإدارة المدرسية في تنمية المهارات الحياتية للطلاب جاءت بدرجة متوسطة على جميع محاور ‏الاستبانة، وجاء ترتيب المهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمين على النحو التالي: أولا مهارة التواصل الاجتماعي (بمتوسط حسابي ‎1.89‏ وبدرجة تحقق متوسطة)، تليها مهارة حل المشكلات (بمتوسط حسابي ‎1.81‏ وبدرجة تحقق ‏متوسطة)، ثم تليه مهارة اتخاذ القرار (بمتوسط حسابي ‎1.77‏ وبدرجة تحقق متوسطة) ‏جاءت استجابات أفراد عينة الدراسة متوسطة على محور (معوقات تنمية المهارات الحياتية لطلاب المرحلة الابتدائية ‏من وجهة نظر المعلمين) بمتوسط حسابي بلغ (2.07). ‏لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في إجابات عينة الدراسة حول محور الدراسة (معوقات ‏تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الابتدائية) تعزى لمتغيرات الدراسة: عدد طلاب المدرسة والخبرة التعليمية للمعلمين. ‏وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات أبرزها: - ضرورة توفير الإمكانات والتجهيزات المدرسية والقاعات اللازمة لإقامة برامج لتنمية المهارات الحياتية. - العمل على الاهتمام وتطبيق الأنشطة الطلابية التي تنمي المهارات الحياتية لدى الطلاب، وتنظيم الزيارات الميدانية من قبل إدارة المدرسة مع المدارس الأخرى. - ضرورة عقد ورش عمل وندوات بالمدرسة ذات علاقة بتنمية المهارات الحياتية للطلاب، وتحفيز المعلمين بتنمية مهارات الطلاب. - إدراج مقرر خاص بالمهارات الحياتية ضمن مقررات المرحلة الابتدائية لتنمية المهارات الحياتية للطلاب بشكل أفضل ومنظم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.