| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن الكفايات المهنية لدى أخصائي الإعلام التربوي في إطار متطلبات التربية الإعلامية ومهارات القرن الحادي والعشرين. ووضع قائمة بالكفايات المهنية لأخصائي الإعلام التربوي في إطار متطلبات التربية الإعلامية ومهارات القرن الحادي والعشرين وبناء مقياسا لها. واستخدم البحث المنهج دراسة الحالة. وتكونت مجموعة البحث من 135 أخصائي وأخصائية إعلام تربوي بمرحلة التعليم قبل الجامعي بمحافظة المنيا. وتمثلت أدوات البحث في تصميم مقياسا لكفايات المهنية. وتوصلت النتائج إلى أن هناك فروق بين امتلاك الكفايات المهنية الأساسية لدي أخصائيين الإعلام التربوي والكفايات المهنية في إطار القرن الحادي والعشرون كما حددها البحث لصالح الكفايات المتعلقة بمهارات القرن الحادي والعشرون مما يدل على التطور الملحوظ لدي الأخصائيين في محاولة امتلاكهم لمهارات القرن الحادي والعشرون. وأيضا يسانده حداثة هذا التخصص وارتباطه الوثيق بوسائط الإعلام الجديد وما تتطلبه من امتلاك مهارات التعامل معه سواء كانت تقنية أم تربية إعلامية أم بحثية أم حياتية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالتدريب على مهارات القرن الحادي والعشرون للمعلمين عامة وأخصائي الإعلام التربوي خاصة بما يتضمنه من مهارات حياتية ومهارات شخصية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aim is to reveal the professional competencies of the educational media specialists within the framework of the media education requirements and 21st century skills. In addition, it develops a list of professional competencies of educational media specialists within the framework of the media education requirements, the twenty-first century skills, and to build a scale to it. The research used the case study approach. The research group consisted of 135 educational media specialists and specialists in pre-university education in Minia governorate. The research tool was designed as a measure of professional competencies. The results reached that there are differences between having a professional skills of the educational media specialists and the professional competencies in the framework of the twenty-first century as defined by the search in favor of the competencies related to the twenty-first century skills, which indicates the remarkable development of specialists in an attempt to possess the twenty-first century skills. Also supported by the specialization novelty and its close association with the new media and what it requires to possess the skills of dealing with it, whether a technology or education media, research or life. The research recommended the need to pay attention to training in the twenty-first century skills for teachers in general and educational media specialists, especially with life skills and personal skills. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
