ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج إرشادي في خفض الألكسيثيميا لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Effectiveness of a counseling program to reduce Alexithymia among primary school students with learning disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غنيم، شاهندة عادل أحمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دسوقي، شيرين محمد أحمد (م. مشارك), مكي، هبة كمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 765 - 793
DOI: 10.21608/JFTP.2017.32628
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883274
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

375

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تقديم برنامج إرشادي معرفي سلوكي يستهدف خفض الألكسيثيميا لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم بشكل مباشر من خلال معالجة جوانب القصور لدى الطفل ذو صعوبات التعلم، وتحاول الدراسة إلقاء الضوء على الآثار السليبة لهذا الاضطراب على الطفل ذوى صعوبات التعلم وكيفية مواجهتها من خلال برنامج إرشادي، وسوف تتصدي الدراسة الحالية للإجابة على السؤال الرئيسي التالي: "ما فعالية برنامج إرشادي في خفض الأليكسيثيميا لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم؟"، واعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم المجموعة التجريبية الواحدة "عينة الدراسة" (12 طفل) " ذات القياسان القبلي والبعدي والتتبعى بهدف التعرف على فعالية برنامج إرشادي في خفض الأليكسيثيميا لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوى صعوبات التعلم، وقد اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: اختيار الذكاء (إعداد إجلال محمد سرى 1988) ، مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي للأسرة (عبد العزيز الشخص، 2006)، مقياس الألكسيثيميا للأطفال (إعداد هبة مكى ٢٠١٣)، البرنامج الإرشادي لخفض الألكسيثيميا (من إعداد الباحثة)، وقد تمت التحليلات الإحصائية باستخدام حزمة البرامج الإحصائية SPSS (21) للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة، أو اختبار فروض الدراسة الحالية ، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عتد مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية على مقياس الألكسيثيميا، و عدم وجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الألكسيثيميا وأبعاده الفرعية المتمثلة في: صعوبة تحديد المشاعر، صعوبة وصف المشاعر، التوجه خارج المنحى في التفكير، وذلك بعد مرور شهرين من تطبيق البرنامج الإرشادي.

The present study aims to provide mentoring program of cognitive behavioral aimed at reducing Alexithymia the primary school pupils with learning difficulties directly by addressing the shortcomings of the child with learning difficulties, the study attempts to shed light on the negative effects of this disorder on a child with learning difficulties and how Musbandthamn through a program Indicative ‘And it will address the current study to answer the main question follows: ’’What is the effectiveness of the counseling program in reducing Alexithymia the primary school pupils with learning difficulties "? tAnd it adopted a researcher in the current study, semi-experimental method through the experimental group one ’’sample design of the study (12 children)” with pre and post and the iterative order to identify the effectiveness of the counseling program in reducing Alexithymia the primary school pupils with learning difficulties, The study is based on the following tools: The Intelligence Scale (Egla Sery, 1988),The Alexithymia Scale for children (Heba Meky, 2013), The Records of Pupils, The Scale of the Socioeconomic status of the family(Abdul Aziz El Shakhs, 2006), The behavioral cognitive mentoring programe, the study results and their explanation which can be summarized as follows: There are statistically indicative differences at level (0,01) between the average grades of the sample members in the pre and post measurements upon the whole degree using the Alexithymia scale, There are no statistically indicative differences between the average marks of the experimental group members in the post and pursing measurements upon the Alexithymia scale and its secondary dimensions represented in: the difficulty of identifying feelings, difficulty in describing emotions, external thinking two months after the application of the mentoring program.

ISSN: 2090-5319