| LEADER |
04504nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1632546 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2017.32315
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Abu El-Magd, Mohammad Abu El-Magd Mohammad
|e Author
|9 401979
|
| 245 |
|
|
|a Developing English Language Teaching Researchers’ Oral Argumentative Skills Through Webinar
|
| 246 |
|
|
|a تنمية مهارات الجدل الشفهية لدى الباحثين في مجال تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام السمينار الشبكي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 320 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الجدل الشفهية لدى الباحثين في مجال تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالاسماعيلية من أجل مساعدتهم على تقديم موضوعاتهم وأعمالهم البحثية بطريقة مقنعة عبر مناقشات مثمرة. الموضوعات التي قامت العينة بمناقشتها عبر السمينار الشبكي هي موضوعاتهم البحثية للماجستير والدكتوراه. كانت عينة الدراسة ثمانية باحثين في مجال تدريس اللغة الإنجليزية بكلية التربية بالإسماعيلية (جامعة قناة السويس). استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي (تصميم المجموعة الواحدة) للتحقق من الفرض الاحصائي والمنهج الوصفي للتحقق من مدى التقدم في نمو تلك المهارات من خلال سلسلة من ثماني حلقات نقاش عبر السمينار الشبكي. وكانت أداة المعالجة التجريبية لتحقيق هذا الهدف هي تلك الحلقات. وأداة القياس للتحقق من الفروض وفاعلية السمينار الشبكي هي: مقياس تحليلي لمعايير الجدل الشفهي. وقد تم التحقق من صدق وثبات تلك الأداة. وأسفرت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابي الدال للسمينار الشبكي على تنمية مهارات الجدل الشفهية لدى الباحثين في مجال تدريس اللغة الإنجليزية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at developing the oral argumentative skills of the ELT researchers at Ismailia Faculty of Education in order to help them present their work in a way that convinces the opposing side and leads to a fruitful discussion. TEFL topics were taken from their M.Ed. and PhD researches for presentation and oral discussion through webinar sessions in order to determine how far webinar was effective on developing their oral argumentation. The subjects were eight ELT researchers from Ismailia Faculty of Education in Suez Canal University (SCU). The research design was a combination between two methods: the quasi-experimental method which was used for statistical testing of the hypothesis as well as the descriptive method that was used to find out how much progress had been achieved through the sequence of the eight webinar sessions. The measurement tool was an analytic rating scale for oral argumentation rubrics developed by the researcher. The findings revealed that webinar had a high positive effect on developing the ELT researchers’ oral argumentative skills.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a اللغة الإنجليزية
|a السمينار الشبكي
|a مهارات الجدل الشفهية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a الجدل الشفهي
|a مهارات الجدل الشفهية
|a السمينار الشبكي
|a حلقات نقاش شبكية
|a باحثين في مجال تدريس اللغة الإنجليزية
|b Oral Argumentation
|b Argumentative Skills
|b Webinar
|b ELT Researcher
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 022
|m ع22
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-022-011.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_32315.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 883435
|d 883435
|
