ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نمط السيادة ال...>الوصف

أثر التفاعل بين نمط السيادة المخية وذكاء الوجدان لدى مرتفعي ومنخفضي الأداء الأكاديمي من تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Effect of Interaction between Hemisphericity Pattern and Emotional Intelligence for high and Low Academic Performance Achievers of Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النرش، هشام إبراهيم إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nersh, Hesham Ebrahim Esmaeil
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 200 - 241
DOI: 10.21608/JFTP.2018.31969
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 884051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس التربوي | الإضطرابات النفسية | الذكاء الوجداني | الأداء الأكاديمي | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | الأنماط التعليمية | السيادة المخية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
السيادة المخية | ذكاء الوجدان | الأداء الأكاديمي | Hemisphericity | Emotional Intelligence | Academic Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمط السيادة المخية وذكاء الوجدان لدى مرتفعي ومنخفضي الأداء الاكاديمي من تلاميذ المرحلة الإعدادية على عينة مكونة من (454) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في مقياس نمط السيادة المخية (إعداد الباحث)، ومقياس ذكاء الوجدان (إعداد الباحث)، واعتمد الباحث على درجات التحصيل الدراسي للفصل الدراسي، وباستخدام أسلوب تحليل التباين، وأسلوب تحليل الانحدار توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا في الأداء الاكاديمي لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الأداء الاكاديمي تعزي إلى التفاعل المشترك بين نمط السيادة المخية (أيمن –أيسر -متكامل) ومستوى ذكاء الوجدان (منخفض –متوسط- مرتفع)، كما يمكن التنبؤ بالأداء الاكاديمي لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الأداء الاكاديمي من خلال درجاتهم على مقياس نمط السيادة المخية، ويمكن أيضا التنبؤ بالأداء الاكاديمي لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي الأداء الاكاديمي من خلال درجاتهم على مقياس ذكاء الوجدان.

The present study aims at investigating the effect of interaction between Hemisphericity pattern and emotional intelligence for high and low academic performance achievers of preparatory stage students. The sample of the study contained (454) male/female of second grade preparatory stage students. Instruments of the study were Hemisphericity pattern scale, and emotional intelligence scale (prepared by the researcher). The researcher used the students' achievement scores of the academic term. The researcher utilized variance analysis and regression analysis statistical formulas. The results revealed that there is a significant statistical difference in the academic achievement of high and low academic performance students that because of the mutual interaction between Hemisphericity pattern (right- left- integrated) and emotional intelligence level (high-average-low). Also, the academic performance of the high and low academic performance students could be predicted throughout their scores in Hemisphericity pattern scale. Also, the academic performance of the high and low academic performance students could be predicted throughout their scores in emotional intelligence scale.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.