| LEADER |
06795nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1636502 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ
|g Al-Sheikh, Mustafa Mohamed
|e مؤلف
|9 262396
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام بعض مبادئ نظرية تريز "TRIZ" في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء العاطفي و التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using some Principles of TRIZ Theory in Science Teaching on Developing Reflective Thinking Skills, Emotional Intelligence and Achievement among Preparatory Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 321 - 403
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام بعض مبادئ نظرية تريز TRIZ فى تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء العاطفي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق الهدف من البحث تم اختيار مدرستين بطريقة عشوائية من بين المدارس الإعدادية بإدارة شرق كفر الشيخ التعليمية؛ هما مدرستي المنتزه والشهيد حمدي، واختير فصلا من بين فصول الصف الأول الإعدادي بمدرسة المنتزه عشوائيا ليمثل المجموعة التجريبية وبلغ (37) تلميذا، كما اختير فصلا عشوائيا من بين فصول مدرسة الشهيد حمدي ليمثل المجموعة الضابطة وبلغ (39) تلميذا. وتمثلت أدوات البحث فى اختبار مهارات التفكير التأملي ومقياس الذكاء العاطفي واختبار تحصيل العلوم. وتم تطبيق الأدوات الثلاث قبليا على تلاميذ المجموعتين، ثم قدمت المعالجات التدريسية؛ حيث درست المجموعة التجريبية محتوى وحدة " الأرض والكون" باستخدام بعض مبادئ نظرية تريز، ودرست المجموعة الضابطة المحتوى العلمي نفسه بالطريقة المعتادة، تلي ذلك تطبيق أدوات البحث الثلاث بعديا، ورصدت درجات التلاميذ وتم معالجتها إحصائيا. وأسفرت نتائج البحث عن: \\\\ - وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي، ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. \\\\ - وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوي دلالة 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الذكاء العاطفي، ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. \\\\ - وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوي دلالة 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل العلوم، ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. \\\\ كما أظهرت قيم (n) و(d) عن وجود أثر ذو حجم كبير لاستخدام بعض مبادئ نظرية تريز فى تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير التأملي والذكاء العاطفي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
|
| 520 |
|
|
|b The Effect of Using Some Principles of TRIZ Theory in Science Teaching on Developing Reflective Thinking Skills, Emotional Intelligence and Achievement among Preparatory Stage Students The current research aimed to investigate the effect of using some principles of TRIZ theory in science teaching on developing reflective thinking skills, emotional intelligence and achievement among preparatory stage students. To achieve the objective of the research, two schools were randomly selected among preparatory schools in Kafr El Sheikh Educational Directorate; Al-Montazah preparatory school and Al-Shaheed Hamdy preparatory school. A class in the first year in Al-Montazah preparatory was selected to be the experimental group (N=37), and class in the first year in Al-Shaheed Hamdy preparatory school was selected to be the control one (N=39). Research tools were reflective thinking skills test, emotional intelligence scale and science achievement test. The research tools were pre-administered to the students of the two groups. Then the instructional treatments were presented. The experimental group studied the unit of “The Earth and the Universe” using eight principles of TRIZ theory, while the control group studied the content using the conventional method. After that the research tools were post-administered. The results of research are as follows: \\\\ - There is a statistically significant difference at the (0.05 level) of significance between the mean scores of students in the two groups (experimental and control) in the reflective thinking skills test in favor of the experimental group students. \\\\ - There is a statistically significant difference at the (0.05 level) of significance between the mean scores of students in the two groups (experimental and control) in the emotional intelligence scale in favor of the experimental group students. \\\\ - There is a statistically significant difference at the (0.05 level) of significance between the mean scores of students in the two groups (experimental and control) in the science achievement test in favor of the experimental group students. \\\\ The values of (2) and (d) showed that the effect size was high in favor of using some principles of TRIZ theory in science teaching on developing reflective thinking skills, emotional intelligence and achievement among first year preparatory school students.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a نظرية تريز
|a التفكير التأملي
|a الذكاء العاطفي
|a طلبة المدارس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 049
|m ج49
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-049-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887039
|d 887039
|
