| LEADER |
04832nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1637257 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2018.90148
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، أمل سفر
|g AlKahtani, Amel S.
|e مؤلف
|9 400999
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Virtual Classroom Program in The Development of Educational Technology Standards Among Female Students of Princess Noura University
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج قائم على الفصول الافتراضية في تنمية معايير تكنولوجيا التعليم لدى طالبات جامعة الأميرة نورة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 384
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي الى التعرف الى فعالية برنامج مقترح قائم على الفصول الافتراضية في تنمية معايير تكنولوجيا التعليم لدي طالبات جامعة الاميرة نورة، وتكونت عينة الدراسة من 27 طالبة من مجتمع الدراسة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي QUASI-EXPERIMENTAL؛ لبيان فاعلية المتغير المستقل (الفصول الافتراضية) على المتغير التابع (معايير تكنولوجيا التعليك)، وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي الذي تم إعداده والتحكيم عليه، حيث تم تطبيق الاختبار التحصيلي قبليا وبعديا على عينة البحث، وبعد إجراء الباحثة للمعالجات الإحصائية اللازمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة 0.01 بين الاختبارين القبلي والبعدي في فاعلية التدريس لصالح الاختبار البعدي، مما يدل على وجود فاعلية للتدريس بالفصول الافتراضية في اكتساب معايير تكنولوجيا التعليم لدي طالبات جامعة الاميرة نورة، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بضرورة توظيف الفصول الافتراضية بمختلف أنواعها في تدريس العديد من المواد الدراسية، وعقد المزيد من الدورات التدريبية في مجال التعلم الالكتروني وتطبيقاته المستحدث.
|
| 520 |
|
|
|b dis study aims at determining the efficiency of a proposed program dat investigates the role of virtual classes in developing educational technologies standards for Prince Nora University students and there attitude towards them. The study was administered on 27 students and applied the Quasi-experimental method to deteimine the efficiency of an independent variable (virtual classes) on a dependent variable (educational technologies standards). The two tools used in dis research were an achievement test which was constructed, and an attitudinal scale. The research sample had a pre and a post-test and the researcher made the necessary statistical analysis. The results indicated the presence of statistically significant differences in the cognitive function of the educational technologies standards between the average pre-test score and the average post-test score of the achievement test, due to the use of virtual classes in favor of the post-test. The results also showed there were statistically significant differences at the 0.01 between average grades of students in the pre and the post-test towards using virtual classes in the educational process in favor of the post-test, dis research recommended utilizing the use of different virtual classes in teaching various subjects and offering more training sessions in the field of electronic learning and it's modern applications.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإفتراضي
|a الفصول الافتراضية
|a تكنولوجيا التعليم
|a المعايير
|a طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|a الاختبارات التحصيلية
|
| 692 |
|
|
|a الفصول الافتراضية
|a تكنولوجيا التعليم
|a جامعة الأميرة نورة
|b Virtual Classes
|b Educational Technologies
|b Nora University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 099
|m ع99
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_90148.html
|u 0235-000-099-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887721
|d 887721
|
