ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الشابكة في التحصيل...>الوصف

أثر استخدام الشابكة في التحصيل الدراسي لطلبة معلم صف في جامعة آل البيت في مساق مناهج التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Internet on Classroom Teacher Students Achievement in Islamic Education Course at Al Al-Bayt University
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: سلامة، إبراهيم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 427 - 455
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 889246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة آل البيت | إعداد المعلمين | التحصيل الدراسي | التربية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشابكة | التحصيل | مناهج التربية الإسلامية | جامعة آل البيت | Internet | Achievement | Islamic Educational Curriculum | Al - al Bayt
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الشابكة في التحصيل الدراسي لطلبة معلم صف في جامعة آل البيت في مساق مناهج التربية الإسلامية، بعد أن طور المنهج وفق الشابكة، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية استخدمت الشابكة، ومجموعة ضابطة استخدمت الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطلبة فيهما (112) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة بني برنامج تعليمي واختبار تحصيلي من نوع الاختبار من متعدد تكون من (30) فقرة. وقد بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت الشابكة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل الطلبة ذوي العلامات المرتفعة وذوي العلامات المنخفضة، لصالح طلبة التحصيل المرتفع. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر التفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التحصيل، وتوصي الدراسة بإجراء دراسات أخرى للتأكد من استقرار النتائج.

This study aims at investigating the effect of using the Internet on classroom students’ achievement in Islamic Education Course at A1 al- Bayt University, as the Islamic Education Curriculum was developed in accordance with the Internet. The sample of the study consisted of 112 male and female students who were divided into two groups an: experimental group which used the Internet and a control group which used the normal method. To achieve the aim of the study, the researcher built an instructional program and an achievement multiple- choice test which consisted of 30 Items. The results of the study revealed that there were statistically significant differences due to the method of teaching in favor of the experimental group over the control group. The results also revealed that there were statistically significant differences between the means of students' achievement in favor of students with high scores over students with low scores. Finally, the results revealed that there were no statistically significant differences due to the interaction between the teaching method and students’ achievement. In light of the study results, further studies are recommended to be conducted to ensure the validity and stability of the results.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.