ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الأنشطة الإثرائية في كتب...>مارك

واقع الأنشطة الإثرائية في كتب مادة التربية الوطنية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر مؤلفي المادة ومدرسيها

العنوان بلغة أخرى: Authors and Teachers Perceptions of Enrichment Activities in the National Education Course Textbooks for the Secondary Stage
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: يوسف، آصف حيدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousef, Asef Haider
المجلد/العدد: س32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 17 - 50
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 889268
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج التربوية | التربية الوطنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06614nam a22002297a 4500
001 1638946
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a يوسف، آصف حيدر  |g Yousef, Asef Haider  |e مؤلف  |9 334822 
245 |a واقع الأنشطة الإثرائية في كتب مادة التربية الوطنية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر مؤلفي المادة ومدرسيها 
246 |a Authors and Teachers Perceptions of Enrichment Activities in the National Education Course Textbooks for the Secondary Stage 
260 |b جامعة دمشق  |c 2016 
300 |a 17 - 50 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الكشف عن واقع الأنشطة الإثرائية في كتب مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مؤلفي المادة في المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية ومدرسيها في مدارس مدينة دمشق. بلغت عينة الدراسة (49) مدرسا من المجموع الكلي لمجتمع الدراسة في دمشق وهو (89) مدرسا، و(11) من مؤلفي مادة الدراسات الاجتماعية في المركز الوطني لتطوير المناهج التربوية، وقد تكونت أداة الدراسة من استمارة تتضمن أربعة محاور في كل منها خمسة أنماط من الأنشطة الإثرائية هي أنشطة: المناقشة والتفكير والبحث في كل منها خمسة أنماط من الأنشطة الإثرائية هي أنشطة: المناقشة والتفكير والبحث في الانترنت وأضف إلى معلوماتك ومواقف حياتية، وطبقت في العام 2013/2014، وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما درجة اثرائية الأنشطة المتضمنة في كتب مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مؤلفي المادة ومدرسيها؟ 2-ما درجة وضوح الأنشطة الإثرائية المتضمنة في كتب مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مؤلفي المادة ومدرسيها؟ 3-ما درجة ملاءمة الأنشطة الإثرائية المتضمنة في كتب مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانوية للصف الدراسي من وجهة نظر مؤلفي المادة ومدرسيها؟ 4-ما درجة ملاءمة الأنشطة الإثرائية المتضمنة في كتب مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانوية بمحتوى المادة من وجهة نظر مؤلفي المادة ومدرسيها؟ 5-ما الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة في الاستجابة على أسئلة الأداة الأربعة حول أنماط الأنشطة الإثرائية؟ وحاولت التحقق مما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات استجابات مؤلفي المادة ومدرسيها فيما يخص المجالات الأربعة في الاستمارة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -تحقق عناصر الإثراء ووضوحها وملاءمتها للصف الدراسي وارتباطها بمحتوى كتب مادة التربية الوطنية من وجهة نظر أفراد مجموعتي الدراسة ولكن بنسب متفاوتة، حيث بين المدرسون أن درجة تحققها كان أقل مما رآه المؤلفون. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة تحقق عبارات أنماط الأنشطة الخمسة (المناقشة والتفكير والبحث في الإنترنت وأضف إلى معلوماتك ومواقف حياتية) من حيث اثرائيتها ووضحها وملاءمتها للصف الدراسي وارتباطها بمحتوى كتب مادة التربية الوطنية، وذلك لصالح المؤلفين الذين رأوا أنها متحققة بنسب مئوية أكبر مما رآه المدرسين. 
520 |b The study aimed to examine the enrichment activities in the national education course text books for the secondary stage from the viewpoint of the authors in the National Centre for the Development of Educational Curricula and teachers in the schools of the city of Damascus. The sample consisted of (49) teachers, which represents the whole population in Damascus( 89 teachers in total) and (11) authors of social studies at the National Centre for the Development of Educational Curricula. The study tool consisted of a questionnaire which includes four areas, each of which consists of five types of enrichment activities: Discussing, thinking, researching on the internet, adding to your information, and life attitudes. This tool was applied in 2013/2014 to answer the following questions: 1-To what extent the enrichment activities are included in the national education course textbooks for the secondary stage from the viewpoints of authors and teachers? 2-To what extent enrichment activities in the national education course textbooks for the secondary stage are highlighted from the viewpoints of authors and teachers? 3-To what extent the enrichment activities included in the national education course textbooks for the secondary stage are appropriate from the viewpoints of authors and teachers? 4-To what extent the enrichment activities included in the national education course textbooks for the secondary stage are related to the content of the material from the viewpoints of authors and teachers? 5-Is there any difference between the mean scores of the respondents on the four types of enrichment activities? 
653 |a التعليم الثانوي  |a المناهج التربوية  |a التربية الوطنية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m س32, ع1  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 032  |x 2789-6390 
856 |u 0139-032-001-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 889268  |d 889268 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.