الصعوبات التي تواجه معلمات الرياض في إكساب طفل الروضة فئة 3 - 4 سنوات لحقوقه
| العنوان بلغة أخرى: |
The Difficulties That Faces Kindergarten Teachers in Acquisition of Rights for Kindergarten Children who Range between 3-4 Years |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | تركو، محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Turko, Mohammad |
| المجلد/العدد: | س32, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 275 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 889312 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05625nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1638977 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a تركو، محمد |g Turko, Mohammad |e مؤلف |9 364508 | ||
| 245 | |a الصعوبات التي تواجه معلمات الرياض في إكساب طفل الروضة فئة 3 - 4 سنوات لحقوقه | ||
| 246 | |a The Difficulties That Faces Kindergarten Teachers in Acquisition of Rights for Kindergarten Children who Range between 3-4 Years | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2016 | ||
| 300 | |a 275 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف الصعوبات التي تواجه معلمات الرياض في إكساب طفل الروضة فئة "3-4 سنوات" لحقوقه، من خلال رصد آراء عينة من معلمات الرياض في دمشق، وتم تصميم استبانة تتألف من (26) بندا، تتوزع على أربعة محاور لتحديد أهم الصعوبات التي تواجهنها المعلمات في إكساب طفل الروضة لحقوقه، والمتعلقة بشخصية المعلمة وشخصية الطفل وصعوبات متعلقة بالمنهاج والبيئة التعليمية، وتم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمات الرياض في دمشق بلغت (150) معلمة. توصل الباحث إلى نتائج عدة منها ما يلي: -أن غالبية المعلمات تواجهن صعوبات شديدة حول إكساب طفل الروضة لحقوقه بالدرجة الكلية، ووفق محوري الصعوبات المتعلقة بالمعلمة وبالمنهاج، في حين تواجهن صعوبات متوسطة الشدة تتعلق بمحوري الطفل والبيئة التعليمية. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المعلمات حول الصعوبات التي تواجهنهن في إكساب طفل الروضة لحقوقه تبعا لمتغيرات البحث (سنوات الخبرة، ونوع الروضة)، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح (الدراسات العليا). وختم البحث بمجموعة مقترحات من أهمها: إقامة ورشات عمل تدريبية وتأهيلية من قبل الجهات المسئولة (المشرفات التربويات مثلا)، لتزويد المعلمات بالمعارف والخبرات الكافية، التي تعينهن على ممارسة دورهن التعليمي المرتبط بتعليم حقوق الطفل وإكسابها بكفاءة وتضمين محتوى مناهج رياض الأطفال بقائمة بحقوق الطفل وبأساليب تعليمها وإكسابها للأطفال بفاعلية كفاءة، ووضع أهداف تعليمية واضحة لتعليم حقوق الطفل، وتطوير إمكانات البيئة التعليمية للروضة. | ||
| 520 | |b The research aimed at identifying the difficulties that face kindergarten teachers in ensuring the Rights for kindergarten children "3-4" years. Through investigation the opinion of a sample which consisted from of Kindergarten teachers in Damascus. A questionnaire was designed for this purpose, it was made of (26) statements divided into four parts to identify the most important difficulties that the teachers face in teaching children rights as related to the teacher's and the children personalities and the difficulties related to the educational environment and the curriculum. It was applied on a random sample of kindergarten teachers in Damascus which consisted of (150) teachers. The research findings were as follows: The majority of teachers confront strong difficulties with teaching children to recognize their rights, and according to the difficulties related to teachers and the curricula, they confront moderate difficulties related to axes of the child and educational environment. - the lack of statistically significant differences between the mean scores of teachers answers concerning the difficulties of teaching children to recognize their rights and learn them due to study variables (years of experience, type of kindergarten), the statistically significant differences were found due to the variable of the academic qualification (Post¬graduate studies). - The research ended up with many suggestions, (1) establishing training and rehabilitation workshops by responsible authorities for (supervisors and educators, for example), in order to provide them with sufficient knowledge and experience that assist them to practice their educational roles that are associated with children's rights (2) embedding kindergarten curricula contents with a list of child's rights, and methods of teaching them (3) setting up clear teaching aims for children’s rights teaching and developing the kindergarten educational environment’ | ||
| 653 | |a التعليم قبل المدرسي |a معلمات رياض الأطفال |a صعوبات التعلم |a تربية الأطفال | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m س32, ع1 |o 0139 |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |v 032 |x 2789-6390 | ||
| 856 | |u 0139-032-001-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 889312 |d 889312 | ||
عناصر مشابهة
-
علاقة صعوبات التعلم النمائية بالإدراك البصري لدى الأطفال ما قبل المدرسة بعمر 5 - 6 سنوات
بواسطة: المفتي، بيريفان عبدالله محمد سعيد منشور: (2015) -
الصعوبات التي تواجه تعليم الإنجليزية للأطفال من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في الكويت: دراسة ميدانية
بواسطة: محمد، منى أحمد قربان حجي منشور: (2023) -
دور الأنشطة الصفية في إكساب طفل الروضة بعض مفاهيم الأمن الفكري ومعوقات ذلك من وجهة نظر المعلمات بمدينة الدمام
بواسطة: عبدالمطلب، أم هاشم محمد عبدالباقى منشور: (2018) -
المعوقات التي تواجه المعلمات في برامج صعوبات التعلم في مدينة الرياض من وجهة نظرهن
بواسطة: القحطاني، وفاء بنت محمد منشور: (2020) -
دور رياض الأطفال في التدخل المبكر للأطفال ذوي مؤشرات الصعوبات التعلمية من وجهة نظر معلماتهن بالإحساء
بواسطة: الفوزان، ريم بنت خالد بن إبراهيم منشور: (2019)
