ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي معلمي المرحلة الابتد...>الوصف

مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وعلاقته بالتزامهم الأخلاقي والمهني من وجهة نظر المشرفين بمنطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Level of Primary Teacher Awareness of the Ethics of Teaching Profession Charter and its Relationship to their Ethical and Professional Commitment from Alqassim Region Educational Supervisors' Perspective
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: الشوش، خالد بن عبيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shosh, Khalid Bin Obaid
مؤلفين آخرين: الشايع، علي بن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 103 - 137
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 890062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | التعليم الابتدائي | الأخلاقيات المهنية | الالتزام الأخلاقي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعى المبدئي | أخلاقيات التدريس | الالتزام المعني والأخلاقي | المشرفين التربويين | Primary Awareness | Ethics of Teaching | Ethical and Professional Commitment | Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

412

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم التعليمية بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، وكذلك التعرف على مستوى الالتزام الأخلاقي والمهني للمعلمين من وجهة نظر المشرفين التربويين، والكشف عن طبيعة العلاقة بين مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم والتزامهم الخلقي والمهني وباستخدام المنهج الوصفي المسحي والوصفي المعني بدراسة العلاقات الارتباطية، تكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية عنقودية، واستخدم الباحثان استبانة من أعدادهما لجمع البيانات اللازمة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن مستوى وعي معلمي المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم التعليمية بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ومستوى التزامهم الأخلاقي والمهني يعتبر متوسطاً. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى الوعي بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ومستوى التزامهم الأخلاقي والمهني تعزى لمتغيرات نوع المؤهل، مستوى المؤهل، التخصص. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى الوعي بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ومستوى التزامهم الأخلاقي والمهني تعزى لمتغير سنوات الخبرة. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين مستوى الالتزام المهني ومستوي الوعي بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر المشرفين. وأيضا توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين مستوي الالتزام الأخلاقي ومستوى الوعي بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم من وجهة نظر المشرفين.

This study aimed at identifying the level of Alqassim primary teachers awareness of the ethics of teaching profession charter as well as identifying the level of their educational ethical and professional commitment from the supervisors’ perspective. It also aimed at exploring the nature of the relationship between the level of primary teachers awareness of the educational ethical and professional charter and their moral and professional commitment. Using a descriptive approach and descriptive survey study on connectivity of relationships, the study instrument was applied to a clustered random sample. The study utilized a questionnaire as data collection instrument. The results of the study showed that both the level of Alqassim primary teachers awareness of the educational charter of ethics in education and the level of their ethical and professional commitment were moderate. There were no statistically significant differences on the level of primary teachers awareness of the ethics of teaching profession charter and the level of their ethical and professional commitment attributed to the type of qualification, level of qualification, or specialization, while there were significant differences on the level of primary teachers’ awareness of the ethics of teaching profession charter and the level of their ethical and professional commitment attributed to years of experience. There was also a positive correlation between the level of statistically significant professional commitment and the level of awareness of the ethics of teaching profession charter from the perspective of supervisors.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.