| LEADER |
03158nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1639999 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a حمداوي، جميل
|g Hamdawi, Jamil
|e مؤلف
|9 215336
|
| 245 |
|
|
|a نحو نظرية تربوية جديدة:
|b البيداغوجيا الإبداعية
|
| 260 |
|
|
|b عبدالله البلغيتى العلوي
|c 2017
|g خريف
|
| 300 |
|
|
|a 5 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة إلى تطبيق نظرية تربوية جديدة "البيداغوجيا الإبداعين". فقد تضمنت المنظومة التربوية العالمية ثلاث مدارس بارزة، فهناك مدرسة تغير المجتمع كما هو الحال في اليابان، ومدرسة يغيرها المجتمع كما في دول العالم الثالث، ومدرسة تتغير بتغير المجتمع كما هو شأن المدرسة في الدول الغربية. وكشفت الورقة عن سياق النظرية التربوية الإبداعية، ومفهوم النظرية الإبداعية في اللغة والاصطلاح، ومفهوم الإبداعية في مجال البيداغوجيا، ومرتكزات النظرية الإبداعية، والمرجعيات النظرية التي تعتمد عليها البيداغوجيا الإبداعية، وفلسفة البيداغوجيا الإبداعية وغاياتها. ثم استعرضت الإجراء العملي للبيداغوجيا الإبداعية، والتدبير الديداكتيكي الإبداعي، ومنها الانطلاق من الفلسفة الإبداعية، تحديث المحتويات وعصرنة المضامين، وتحديث الوسائل الديداكتيكية، تحديث الطرائق البيداغوجية، وتقويم إبداعي جديد، الأخذ بفلسفة التنشيط، تحويل المدرسة إلى مركبات التربوية، شعب جديدة، الإدارة المبدعة. وختاما فنظرية البيداغوجيا الإبداعية هي نظرية تهدف إلى بناء مستقبل تربوي حداثي، يقوم على الخلق والتطوير والإبداع والاكتشاف والخلق، بعد المرور الضروري من مرحلة الحفظ البناء، ومرحلة التقليد والمحاكاة والتدريب، وكل ذلك من أجل خلق مجتمع منثور كفء قادر على مواجهة التحديات الموضوعية والواقعية والدولية على جميع الأصعدة والمستويات والقطاعات الإنتاجية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a المغرب
|a البيداغوجيا الإبداعية
|a النظريات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 001
|e Al Azmina Alhadita
|l 015
|m ع15
|o 1845
|s مجلة الأزمنة الحديثة
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1845-000-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 890262
|d 890262
|
