| LEADER |
02827nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1640781 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a مصكور، محمد ايت
|g Mascour, Mohamed Ait
|e مؤلف
|9 478343
|
| 245 |
|
|
|a هوية النص في الكتاب المدرسي
|
| 260 |
|
|
|b المركز الدولى للأبحاث والدراسات العربية - جمعية مدرسي اللغة العربية للتنمية الثقافية والاجتماعية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على هوية النص في الكتاب المدرسي. فالنص القرائي يعتبر مكوناً أساسياً في منهاج اللغة العربية في التعليم الثانوي الإعدادي، ذلك أنه القناة الأساسية التي تمر عبره مختلف المعارف إلى المتعلم والحامل الأبرز للقيم. وقسم المقال إلى مدخلين، تناول الأول الهوية الأجناسية، فالجنس الأدبي يعتبر عنصراً مهماً في قراءة النصوص وتلقيها بشكل عام، إذ يسهم في بناء أفق انتظار القارئ. وأشار الثاني إلى الهوية التأليفية (المؤلف) والتي تعتبر من العتبات الأساسية في الكتاب المدرسي، خصوصاً إذا تعلق الأمر بنصوص ذات طبيعة سردية أو شعرية، فاسم المؤلف من بين المحافل المهمة، فالمؤلف منتج النص ومالكه الحقيقي، ومن أهم العناصر التي تسهم في جذب القارئ إلى النص أو تنفره منه. وختاماً توصل المقال إلى أن المقررات الدراسية قد اعتمدت على بناء كفاية مقبولة بأنماط النصوص لدي المتعلمين، وإدماج مقاربة النوع وبناء لثقافة المساواة ومحاربة التمييز، وبناء معرفة كافية بالثقافة الوطنية والثقافات المحلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a الأدبي العربي
|a النقد الأدبي
|a الدراسات الأدبية
|a هوية النص
|a الكتاب المدرسي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|l 004,005
|m س2, ع4,5
|o 1858
|s مجلة فكر العربية
|t Fikr Al Arabiya Magazine
|v 002
|x 2489-141x
|
| 856 |
|
|
|u 1858-002-004,005-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 890946
|d 890946
|
