ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين ذوى نقص الانتباه وف...>الوصف

الفروق بين ذوى نقص الانتباه وفرط النشاط المتأخرين لغويا وكل من ذوى نقص الانتباه وفرط النشاط فقط والمتأخرين لغويا فقط في الصفحة المعرفية لمقياس ستانفورد - بينية للذكاء الصورة الخامسة

العنوان بلغة أخرى: The Differences between the Language-Delayed Persons with Attention Deficits and Hyperactivity, those with Attention Deficits and Hyperactivity Only and the Delayed Linguistically Only Regarding the Cognitive Profile of Stanford Binet Scale for Intelligence–Fifth Edition
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: البحيري، محمد رزق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشريف، فاطمة عادل مختار (م. مشارك), أبو النيل، محمود السيد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 311 - 323
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8530
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 891594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المتأخرون لغويا | نقص الانتباه | مقياس ستانفورد | القدرات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفحة المعرفية | مقياس ستانفورد | بينيه للذكاء "الصورة الخامسة" | نقاص الإنتباه وفرط النشاط | المتأخرين لغويا | The Cognitive Profile | Scale of Stanford Binet for Intelligence Fifth Edition | Attention Deficit and Hyperactivity disorder | Delayed Linguistically
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

398

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الصفحة المعرفية لمقياس ستانفورد.. بينيه للذكاء الصورة الخامسة لعينة من الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط المتأخرين لغويا، وتكونت عينة الدراسة الكلية من (90) طفلا، تتراوح أعمارهم ما بين (4-6) عاما، تم تقسيمهم لثلاث مجموعات، مجموعة الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط المتأخرين لغويا تكونت من (30) طفلا، وتكونت مجموعة الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط فقط من (30) طفلا، كما تكونت مجموعة المتأخرين لغويا من (30) طفلا، وطبق عليهم مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء الصورة الخامسة تعريب: محمود أبو النيل وآخرون، 2011، ومقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة إعداد عبدالرقيب البحيري، 2011 ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي إعداد محمد البحيري، 2002 ومقياس اللغة لأطفال ما قبل المدرسة إعداد أحمد أبو حسيبة، 2012. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود صفحة معرفية مميزة للأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط المتأخرين لغويا، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط المتأخرين لغويا وبين كل من الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط فقط، والأطفال ذوي التأخر اللغوي فقط في المجالين اللفظي وغير اللفظي على مقياس ستانفورد – بينيه للذكاء "الصورة الخامسة" وذلك في اتجاه الأطفال ذوي نقص الانتباه وفرط النشاط فقط، والأطفال المتأخرين لغويا فقط

This current study drives at exploring the cognitive profile of Stanford Binet Scale for Intelligence, Version-V of a sample of children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). The sample consists of (90) children aged (4-6) year olds, divided into three groups, the language delayed and attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) group, consisting of (30) children, the attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) group, consisting of (30) children and the language delayed group that consists also of (30) children. Those scales have been applied on all groups: Stanford Binet Scale for Intelligence (Arabized by Mahmoud Abou El-Nile and others) - Scale of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) (by Abdel Raqeeb El-Behairy) - The Scale of the Socio- Economic Cultural Level (by Mohamed El-Behairy) - Scale of Preschool Language (by Ahmed Abou Hasiba).The study results indicate a unique cognitive profile for language-delayed attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) children exists. There are significant statistical differences between average scores of the language-delayed attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) group and children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) only, and language-delayed children regarding the verbal and non-verbal fields on Stanford Binet Scale for Intelligence Version-V, in favor of children with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) only and the language-delayed children only.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.