| LEADER |
06954nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1641551 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.7930
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 100183
|a الحويطي، عواد بن حماد بن حسن
|g Alhwiti, Awad ben Hammad ben Hassan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك طلاب كلية التربية والأدب بجامعة تبوك لمهارات التفكير المستقبلي
|
| 246 |
|
|
|a Degree of the Students of the Faculty of Education and Literature at the University of Tabuk for the Skills of Future Thinking
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 148
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة امتلاك طلاب كلية التربية والآداب بجامعة تبوك لمهارات التفكير المستقبلي، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير مقياس لمهارات التفكير المستقبلي، تكون من (23) فقرة، توزعت على أربع مهارات رئيسة هي: التخطيط المستقبلي، وحل المشكلات المستقبلية، والتخيل المستقبلي، والتوقع المستقبلي. تكونت عينة الدراسة من (193) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية والآداب بجامعة تبوك، اختيروا بطريقة العينة الطبقية العشوائية. وتم استخدم اختبار (ت) للمقارنة بين استجابات أفراد الدراسة تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي، كما تم استخدام اختبار (Kruskal-Wallis) للمقارنة بين استجابات أفراد الدراسة تبعاً للمتغيرات (عدد سنوات الخبرة في التعليم، المستوى الدراسي)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب كلية التربية والآداب يمتلكون وبدرجة عالية مهارات التفكير المستقبلي بشكل عام، وجاءت درجة امتلاكهم لكل من مهارتي (التخطيط المستقبلي حل المشكلات المستقبلية) بدرجة عالية. بينما جاءت درجة امتلاكهم لكل من (مهارة التخيل المستقبلي التوقع المستقبلي) متوسطة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك طلاب كلية التربية والآداب لمهارات التفكير المستقبلي بشكل عام وعند جميع المهارات الرئيسية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة امتلاكهم لمهارات التفكير المستقبلي بشكل عام وعند مهارتي (حل المشكلات المستقبلية، والتخيل المستقبلي) تبعاً لمتغير المستوى الدراسي ولصالح طلاب مرحلة الماجستير مقارنة مع كل من (طلاب البكالوريوس وطلاب الدبلوم التربوي). كما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة امتلاك طلاب كلية التربية والآداب لمهارات التفكير المستقبلي عند مهارة التخيل المستقبلي فقط تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة ولصالح الأفراد من ذوي الخبرة المتوسطة والعالية مقارنة بأفراد الدراسة ممن لم يمارسوا مهنة التدريس (طالب بدون خبرة).
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims at determining the degree to which the students of the Faculty of Education and Literature at the University of Tabuk possessed the skills of the future thinking. The study was based on the descriptive descriptive approach, and a measure of the skills of the future thinking was developed. It consisted of 23 paragraphs divided into four main skills: future planning, problem solving Future, future imagination, and future expectations. The study sample consisted of (193) male and female students from the Faculty of Education and Arts at Tabuk University. The T-test was used to compare the responses of the study subjects according to the gender variable. The Kruskal-Wallis test was used to compare the responses of the study subjects according to variables (years of experience in education ،level of study). The results of the study showed that the students of the College of Education and Arts have a high level of future thinking skills in general, and the degree to which they possess both my skill (future planning and future problem solving) to a high degree. While the degree of possession of both (future fantasy skill and future expectation) is medium. The results showed that there were no statistically significant differences in the degree to which the students of the Faculty of Education and Literature possessed the skills of the future thinking in general and in all the major skills attributed to the gender variable. There were statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree to which they possessed the skills of future thinking in general and skill (Future problem solving ،and future visualization) depending on the level of study and for the students of the master stage compared with both (bachelor students and students of educational diploma). There are also statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the degree of possession of students of the Faculty of Education and Literature for the skills of future thinking in the skill of the future imagination only depending on the variable number of years of experience and for the benefit of individuals with medium and high experience compared to individuals who did not practice the profession of teaching
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعى
|a التفكير المستقبلي
|a المهارات التفكيرية
|a طلاب الجامعات
|a جامعة تبوك
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير المستقبلي
|a التربية المستقبلية
|a التعليم العالي
|b Future Thinking Skills
|b Future Education
|b Higher Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع19, ج1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 019
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-019-001-004.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_7930.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 891652
|d 891652
|
