| LEADER |
04256nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1641563 |
| 024 |
|
|
|3 10.33986/0522-000-010-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a عياصرة، عطاف منصور
|g Ayasrah, Etaf Mansour
|e مؤلف
|9 283640
|
| 242 |
|
|
|a The Impact of Computerized Conceptual Maps on the Acquisition of Intermediate First Grade Female Students of the Doctrinal Concepts in Al Tawhid material in Al-Jawf Region
|
| 245 |
|
|
|a أثر الخرائط المفاهيمية المحوسبة في اكتساب طالبات الصف الأول المتوسط للمفاهيم العقدية في مادة التوحيد في منطقة الجوف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 243 - 263
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The objective of this study was to find out the effect of using computerized concept-mapping approach on learning the concepts of faith by the female students of pre-primary in the subject of monotheism by answering to the following question of the study: What is the effect of the use of computerized concept-mapping approach on learning the concepts of faith by the female students of pre-primary in the subject of monotheism? The study sample consisted of (39) girl students of pre-primary for the academic year 1434/1435 AH. The researcher prepared the test of learning of the concepts of faith consisting of (30) paragraphs having options of multiple choice. The researcher applied the test of learning the concepts of faith as a pre-test on the two groups of study to ensure their equivalence and as a post-test on the two groups of study after the implementation of the experiment to answer the question of the study. The results indicated that there are statistically significant differences due to the method of teaching (computerized concept-mapping). In these results, the study recommends the need to organize the training courses for the teachers to train them how to use this method in teaching.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طريقة الخرائط المفاهيمية المحوسبة في اكتساب طالبات الأول المتوسط للمفاهيم العقدية، في مادة التوحيد وذلك من خلال الإجابة عن سؤال الدراسة الآتي:\nما أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية المحوسبة في اكتساب طالبات الصف الأول المتوسط للمفاهيم العقدية، في مادة التوحيد مقارنة بالطريقة التقليدية؟\nوتكونت عينة الدراسة من (39) طالبة في الصف الأول المتوسط للعام الدراسي 1434 / 1435ه.\nأعدت الباحثة اختبار اكتساب المفاهيم العقدية مكونا من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. اتسمت بالصدق والثبات، وقامت الباحثة بتطبيق اختبار اكتساب المفاهيم العقدية، كاختبار قبلي على مجموعتي الدراسة للتأكد من تكافؤهما، وكاختبار بعدي على مجموعتي الدراسة، بعد تنفيذ التجربة، للإجابة عن سؤال الدراسة.\nوقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى: طريقة التدريس (الخرائط المفاهيمية المحوسبة)، وفي هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة عمل دورات تدريبية للمعلمين، لتدريبهم على كيفية استخدام هذه الطريقة في التدريس.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط المفاهيمية
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم العقدية
|
| 653 |
|
|
|a منطقة الجوف (السعودية)
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 010
|e Al - Jinan Journal
|f Al-ğinān
|l 010
|m ع10
|o 0522
|s الجنان
|v 000
|x 2308-0671
|
| 856 |
|
|
|u 0522-000-010-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 891685
|d 891685
|
