ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الخرائط المفاهي...>الوصف

أثر استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تعلم المفهوم لدى طالبات الصف الثاني الأساسي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Cooperative Concept Maps Strategy on Learning Concepts among Second Grade Students in Science
العنوان المترجم: The Impact of Cooperative Conceptual Map Strategy on Conceptual Learning among Second Grade Students in Science
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: داود، يوسف مصطفى إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daoud, Yousef Mustafa
مؤلفين آخرين: صوالحة، محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع23
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: آب
الصفحات: 185 - 196
DOI: 10.33977/1182-008-023-014
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 928974
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استرايجية الخرائط المفاهيمية التعاونية | تدريس العلوم | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم المفهوم | الخرائط المفاهيمية التعاونية | مادة العلوم | Cooperative Concept Maps | Concepts Learning | Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تعلم المفهوم لدى طالبات الصف الثاني الأساسي في مادة العلوم في منطقة جنوب عمان التعليمية، وقد استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، من خلال تصميم مجموعة تجريبية مكونة من (27) طالبة، وأخرى ضابطة مكونة من (24) طالبة، باختبار قبلي وبعدي، كما قام الباحثان بإعداد مجموعة من الدروس والأدوات الخاصة ببناء الخرائط المفاهيمية؛ وهي أدوات مكونة من مغانط تحمل صور خريطة المفهوم وكلماتها وعناصرها، بحيث تقوم طالبات المجموعة التجريبية ببناء خرائط مفاهيمية حول المفهوم الرئيس في الدرس بشكل تعاوني، بينما تقوم طالبات المجموعة الضابطة بدراسة الدرس بالطريقة الاعتيادية، ومن أجل قياس مدى تعلم الطالبات للمفاهيم قام الباحثان ببناء اختبار تحصيلي للمفاهيم الواردة في وحدة البيئة من مقرر العلوم للصف الثاني الأساسي، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين المتوسطين الحسابيين على الاختبار البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وبدلالة إحصائية (0.03).

This study aims to identify the impact of cooperative concept maps strategy on learning concepts among second grade students in science in south Amman area. The researchers use the quasi - experimental approach for designing pre - post testing of two groups experimental (27) students and control (24) students, they prepared and adapted lesson plans based on concept maps strategy and special tools (toolkit) made of magnetic material, the students in the experimental group were going to form concept maps after studying the lesson where as the students in the control group studying the lessons in the traditional way. To achieve the aim of the study, the researchers made a test to measure the to measure student's achievement of the mentioned concepts in "The Environment Unit". The study found out that there is a significant difference at (a≤ 0.05) on concept learning in favor to the experimental group.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.