ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف ممارسة معلمي العلوم لسل...>الوصف

اختلاف ممارسة معلمي العلوم لسلوكيات تنال من هيبتهم واحترامهم في ضوء متغيرات البيئة التعليمية

العنوان بلغة أخرى: The Difference of Science Teachers Practicing of Behaviors That Impair Their Prestige and Respect in Light of Educational Environment Variables
المصدر: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: بني خلف، محمود حسن مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khala, Mahmoud Hassan
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: آذار
الصفحات: 43 - 82
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 893093
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | معلمو العلوم | البيئة التعليمية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
متغيرات البيئة التعليمية | سلوك المعلم | هيبة المعلم وأحترامة | طلبة المرحلة الأساسية | معلمو العلوم في الأردن | Educational Environment | Science Teachers Behaviors | Teachers Prestige and Respect | Students Viewpoint' Viewpoint | Science Teachers in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استقصاء الاختلاف في ممارسة معلمي العلوم لسلوكيات تنال من هيبتهم واحترامهم من وجهة نظر طلبتهم في ضوء متغيرات البيئة التعليمية. تكونت عينة البحث العشوائية من (1800) طالب وطالبة من الحلقة التعليمية الثانية (4-6) والحلقة التعليمية الثالثة (7-10)، يدرسون من قبل (120) معلماً ومعلمة للعلوم في مدارس محافظات إقليم الشمال في الأردن (إربد، جرش، عجلون، المفرق). قام الباحث بتصميم أداة لهذا الغرض اشتملت على (101) من السلوكات، وتم التحقق من صدقها وثباتها فتبقى (84) سلوكاً. وقد أظهرت النتائج وجود اختلاف دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين كل من (18) سلوكاً ممارساً من قبل معلمي العلوم يعزى لمتغير موقع المدرسة، وكذلك (22) سلوكاً ممارساً يعزى لمتغير تصنيف المدرسة، و(21) سلوكاً ممارساً يعزى لمتغير الحلقة التعليمية. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات.

This research amid at investigating the difference of practicing science teachers of behaviors that impair their prestige and respect from the viewpoints of their students and the variables of educational environment. A random sample of 1800 students was used from educational stage2 (4-6), and educational stage3 (7-10), taught by (120) science teachers in northern sector of Jordan (Irbid, Jerash, Ajloon and Mafraq). The researcher designed a questionnaire of (101) behaviors. Its validity and reliability were established, the remaining behaviors were (84). Findings showed that there is a statically significant difference at (a = 0.05) between each of (18) behaviors due to school location, (22) behaviors due to school classification and (21) behaviors due to teaching stage. In the light of these findings, some recommendations were stated.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.