ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك معلمي العلوم في مد...>الوصف

درجة امتلاك معلمي العلوم في مدارس مناطق الكرك التعليمية لمهارات التعلم الإلكتروني وتأثرها بكل من الجنس والخبرة والمرحلة التعليمية

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: بني خلف، محمود حسن مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بنى دومي، حسن علي أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 24, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 247 - 276
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 127586
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الأردن | تدريس العلوم | معلمو العلوم | طرق التدريس | المهارات التدريسية | الكرك | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | التدريس بالحاسوب | التعليم العام | التقويم التربوي | استخدام الوسائل التعليمية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

206

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي العلوم لمهارات التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم, والوقوف كذلك على أثر متغيرات جنس المعلم, وخبرته التعليمية, والمرحلة التعليمية التي يدرسونها في درجة امتلاكهم لتلك المهارات. تكونت عينة البحث العشوائية من (119) معلما ومعلمة تم تصميم استبانة لهذا الغرض اشتملت على (40) فقرة, وتم التحقق من صدقها وثباتها.وقد أظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي العلوم لمهارات التعلم الالكتروني كانت متوسطة حسب المعيار المتبع في هذا البحث، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك مهارات التعلم الالكتروني تعزي إلى جنس المعلم, وخبرته التعليمية, والتفاعل بين الجنس والمرحلة التعليمية, والتفاعل بين الخبرة التعليمية والمرحلة التعليمية. هذا وقد خلص البحث إلى عدد من التوصيات

This paper aimed at investigating the level of acquisition of E-learning skills by science teachers in Al-Karak governmental Schools, the influence the variables of Gender, teaching experience and educational stages. A random sample consisted of (119) science teachers. The researchers developed a questionnaire composed of (40) items in five areas of E-learning skills. Its validity and reliability were established. Findings showed a moderate level of acquisition from the view point of science teachers. Also, there were statistically significant differences regarding gender, experience, interaction between gender and experience and interaction between experience and teaching stage variables on the level of acquisition of science teachers of E-learning skills. In the light of these findings some recommendation were stated.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.