| LEADER |
05213nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1644296 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-006-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a محمد، عوض الله محمد أبو القاسم
|g Mohammed, Awad Allah Mohammed Abu Elgassim
|e مؤلف
|9 417901
|
| 245 |
|
|
|a التعرف على ذوي صعوبات التعلم من الطلبة الموهوبين والمتفوقين عقليا الملتحقين ببرامج تعليم الموهوبين بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Identifying Learning Disabilities of Gifted and Talented Students Enrolled In Gifted Education Programs in Riyadh City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2017
|g أكتوبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the level of learning disabilities of gifted students registered in the gifted programs in Riyadh City and the percentage of disabilities for the study sample. The study also aimed at identifying the academic, cognitive and behavioral disabilities. The study sample consisted of (115) students who enrolled in the gifted programs for the group of age (9 to 15), for the academic year 1436- 1437AH. The instrument that has been used for the scale of learning disabilities is Al- Sartawi (1996) and relying on Intelligence Quotient in Saudi version of (WISC-R). The results showed that the mean of learning disabilities of those gifted students was high for gifted students registered in the gifted programs in Riyadh and the mean of learning disabilities was (78.52) with significant differences at (0.05); the results also indicated statistical significance particularly, the mean of academic learning disabilities reached (38.15) with a standard deviation of (11.17); and the mean for cognitive learning disabilities was (18.30) with a standard deviation of (6.10) and behavioral (22.06) with a standard deviation of (8.31). The study showed that the percentage of gifted students with learning disabilities among those gifted and talented students who registered in the gifted programs was (16.70%).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على ذوي صعوبات التعلم من الطلبة الموهوبين والمتفوقين عقليا الملتحقين ببرامج تعليم الموهوبين بمدينة الرياض، ونسبة تلك الصعوبات لدى عينة الدراسة. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على نوع تلك الصعوبات أكاديمية أو إدراكية أو سلوكية. وتكونت عينة الدراسة من (115) تلميذا من الموهوبين والمتفوقين عقليا الملتحقين ببرامج تعليم الموهوبين للفئة العمرية (9-15) سنة، للعام الدراسي 1436ه. ولأدوات الدراسة تم تطبيق مقياس صعوبات التعلم للسرطاوي (1996)، والاعتماد على درجات الذكاء لاختار «وكسلر» المعدل لذكاء الأطفال (WISC-R)، المقنن على البيئة السعودية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع من صعوبات التعلم لدى الموهوبين والمتفوقين الملتحقين ببرامج تعليم الموهوبين بمدينة الرياض، إذ بلغ متوسط مستوى صعوبات التعلم (78.52) عند مستوى دلالة إحصائية (0.05). كما أشارت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) لدى ذوي صعوبات التعلم من الطلبة الموهوبين والمتفوقين لصالح صعوبات التعلم الأكاديمية، والسلوكية، إذ بلغ المتوسط في الصعوبات الأكاديمية (38.15) بانحراف معياري قدره (11.17)، وفي صعوبات التعلم الإدراكية (18.30) بانحراف معياري قدره (6.10)، والسلوكية (22.06) بانحراف معياري قدره (8.31). كما بلغت نسبة ذوي صعوبات التعلم من بين الموهوبين والمتفوقين عقليا الملتحقين ببرامج تعليم الموهوبين بالرياض (16.70%).
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a ذوو صعوبات التعلم
|a البرامج التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a الموهبون ذوو صعوبات التعلم
|a المتفوقون
|a الموهوبون
|b Learning Disabilities
|b Gifted and Talented Students
|b Gifted with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 006
|m ع6
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 700 |
|
|
|a العثمان، عبدالعزيز بن عبدالله زيد
|g Alothman, Abdulaziz Abdullah
|e م. مشارك
|9 439702
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 894203
|d 894203
|
