ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توظيف استراتيجيات التدري...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى توظيف استراتيجيات التدريس واستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من قبل معلمي الطلبة الموهوبين ومشرفيهم في منطقة الأحساء

العنوان بلغة أخرى: The Level of Applying Teaching Strategies and Alternative Assessment Strategies Used by Teachers and Supervisors of Gifted Students in Al Ahssa
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، سميحان بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rashidi, Sumaihan Naser
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 75 - 105
DOI: 10.33948/1640-000-007-003
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 894250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | طرق التدريس | الطلاب الموهوبون | معلمو التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التقويم البديل | أدوات التقويم | استراتيجيات التدريس | الموهوبين | Gifted Students | Teaching Strategies | Substitute Assessment Strategies (Alternative Assessment) | Assessment Tools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تعرف مستوى توظيف استراتيجيات التدريس الحديثة واستراتيجيات التقويم البديل وأدواته من قبل معلمي الطلبة الموهوبين ومشرفيهم في منطقة الأحساء. واختيرت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في المدارس التي تنفذ البرامج الإثرائية للموهوبين بالمدارس الحكومية في الإحساء. وطبق مقياس استراتيجيات التدريس الحديثة واستراتيجيات التقويم البديل وأدواته، بعد التأكد من صدقه وثباته وعرضه على لجنة تحكيم. واستخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، أما النتائج فأشارت إلى أن استراتيجيات التدريس لدى معلمي الطلبة الموهوبين ومشرفيهم قد صنفت ضمن مستوى استخدام عال، وقد جاءت استراتيجية التدريس المباشر والتعلم من خلال النشاط واستراتيجية حل المشكلات والاستقصاء واستراتيجية التعلم في مجموعات ضمن مستوى استخدام عال. وأن استراتيجيات التقويم البديل لدى معلمي الطلبة الموهوبين ومشرفيهم قد صنفت ضمن مستوى استخدام عال، وقد جاءت استراتيجية مراجعة الذات واستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء واستراتيجية القلم والورقة واستراتيجية الملاحظة ضمن مستوى استخدام عال.

This study aims at identifying the level of applying tools and strategies of modern teaching and substitute assessment (Alternative Assessment) by supervisors and teachers of gifted students in Al-Ahsa schools. The sample of this study was selected from male and female teachers and supervisors in governmental schools that Support gifted students in Al-Ahsa. The results indicate that the teaching strategies used by the supervisors and teachers of gifted students were highly classified depending on their use. In addition, the direct teaching strategy, learning through activity, problem solving and survey, and learning in group's strategy were highly used. Substitute assessment strategies used by teachers and supervisors of gifted students were highly classified according to their usage. Furthermore, the self-evaluation strategy, depending on performance assessment, pen and paper strategy, and observation strategy were all used highly.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.