| LEADER |
04699nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1645534 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-007-021-015
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 480063
|a Al-Bzour, Wedad Khalid
|e Author
|q Al-Bzour, Wedad Khalid
|
| 245 |
|
|
|a Investigating the Role of Gender in Jordanian EFL Young Learners’ Use of Communication Strategies
|
| 246 |
|
|
|a استقصاء الاستراتيجيات التواصلية الأكثر والأقل استخداما من قبل طلاب اللغة الانجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g نيسان / رجب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 10
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الاتصال هو من أهم الأهداف التي يجب تحقيقها عند تعلم أي لغة أجنبية سواء على الصعيد الكتابي أو الشفوي. لذلك تعتبر الاستراتيجيات التواصلية مهارات تستخدم للتغلب على مجموعة من الصعوبات الشفوية. تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء الاستراتيجيات التواصلية الأكثر والأقل استخداما من قبل طلاب اللغة الإنجليزية الأردنيين في الصف السادس. وتهدف الدراسة أيضا إلى استقصاء دور الجندر على استخدام هذه الاستراتيجيات. تكونت عينة الدراسة من خمسين طالب وطالبة من طلاب الصف السادس. الأدوات المستخدمة في الدراسة كانت امتحان شفوي بالإضافة إلى قائمة رصد لاستخدام الطلاب الاستراتيجيات التواصلية. تضمنت هذه الاستراتيجيات: التقريب، الإطناب، التكرار، طلب المساعدة، التصحيح الذاتي، طلب التأكيد، طلب التوضيح والتخمين. أظهرت النتائج بأن استخدام الطلاب لاستراتيجيات: التكرار، طلب المساعدة، التصحيح الذاتي، طلب التأكيد، طلب التوضيح والتخمين كانت الأكثر تكرارا وكانت استراتيجيات التقريب، الإطناب هي الأقل استخداما. وقد أظهرت النتائج أيضاً أن الجنس لا يؤثر على استخدام هذه الاستراتيجيات.
|
| 520 |
|
|
|b The ultimate goal of learning languages is ‘communication’; either in oral or written forms. To communicate successfully, some techniques are used to overcome various oral breakdowns; these techniques are referred to as ‘communication strategies’. These communication strategies, particularly Jordanian EFL sixth grade students, were examined in terms of extent of use in EFL classrooms. The study also examined whether there is a gender effect on using these strategies or not. The sample, however, consisted of 50 male and female sixth grade students. To collect data, an oral test and a communication strategy checklist were used. With particular interest, the targeted communication strategies to be investigated included approximation, circumlocution, repetition, appeal for help, self-repair, confirmation request, clarification request and guessing. The findings revealed that the use of the targeted communication strategies was higher for the strategies of: repetition, appeal for help, confirmation request, self-repair, clarification request and guessing than approximation and circumlocution use. Results also revealed that gender did not affect students’ communication strategies’ use.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة الانجليزية للناطقين بغيرها
|a الاستراتيجيات التواصلية
|a طلاب اللغة الانجليزية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الجنس
|a الأردن
|a طلاب اللغة الإنجليزية
|a الاستراتيجيات التواصلية
|a المتعلمين الصغار
|b Gender
|b Communication Strategies
|b Young learners
|b EFL learners
|b Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 015
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 021
|m مج7, ع21
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 007
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-007-021-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 895349
|d 895349
|
