| LEADER |
04750nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1645541 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-007-022-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a العظامات، عمر عطا الله علي
|g Al-Adamat, Omar Atallah
|q Alazamat, Omar Attallah Ali
|e مؤلف
|9 394930
|
| 245 |
|
|
|a التنافر المعرفي وعلاقته بأساليب التفكير ومصادر الدعم الاجتماعي لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Dissonance and its Relationship with Thinking Styles and Social Support Resources among Yarmouk University Students Omar Atallah Al- Adamat and Adnan Yousef Atoum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g نيسان / رجب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated the level of cognitive dissonance and its relationship to thinking styles, social support resources, and some demographical variables among Yarmouk University Students. The population of the study consisted of (775) male and female students from Yarmouk university. The study adopted Cassel, Chow & Reiger’s cognitive dissonance scale, Alhamouri’s thinking styles scale, and Zimet, Dahlem, Zimet & Farley’s social support scale. The results showed that the level of cognitive dissonance among students was moderate in general and in all domains except feelings control. Furthermore, the results showed significant differences in the level of cognitive dissonance due to gender in favor of males, college in favor of scientific majors, and the university level in favor of the first- year students. Finally, the results showed that the other important , legislations style, interior style, minority style, executive style, liberate style, family and the preservative style explaned (14.1%) of cognitive dissonance.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوي التنافر المعرفي وعلاقته بأساليب التفكير ومصادر الدعم الاجتماعي لدي طلبة جامعة اليرموك، وفيما إذا كانت هذه العلاقة تختلف باختلاف الجنس أو المستوي الدراسي أو التخصص. تكونت العينة من (775) طالباً وطالبة من طلبة البكالوريوس في جامعة اليرموك. استخدم في الدراسة مقاييس التنافر المعرفي (Cassel, Chow & Reiger, 2001)، وأساليب التفكير (الحموري، 2009)، والدعم الاجتماعي المدرك(Zimet, Dahlem, Zimet & Farley, 1988)، بعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوي التنافر المعرفي لدي الطلبة كان متوسطاً على الأداة ككل وفي الأبعاد ما عدا بعد السيطرة على المشاعر. كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق دالة في مستوي التنافر المعرفي تعزي لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ومتغير الكلية ولصالح التخصصات العلمية، ومتغير المستوى الدراسي ولصالح السنة الأولى. كما أظهرت النتائج أن هناك ثماني متغيرات أسهمت في تفسير (%14.1) من التنافر المعرفي وهي: بعد الآخرين المهمين، الأسلوب التشريعي، والأسلوب الداخلي، والأسلوب الأقلي، والأسلوب التنفيذي، والأسلوب المتحرر، وبعد الأسرة، والأسلوب المحافظ.
|
| 653 |
|
|
|a نظرية التنافر المعرفي
|a مصادر الدعم الاجتماعي
|a طلاب جامعة اليرموك
|a التوازن النفسي
|a التغذية الراجعة
|
| 692 |
|
|
|a التنافر المعرفي
|a مصادر الدعم الاجتماعي
|a أساليب التفكير
|b Cognitive Dissonance
|b Social Support Resources
|b Thinking Styles
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 022
|m مج7, ع22
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 007
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|a العتوم، عدنان يوسف
|g Al-Otoum, Adnan Yousaf
|e م. مشارك
|9 140509
|
| 856 |
|
|
|u 1182-007-022-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 895369
|d 895369
|
