ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي...>الوصف

مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي الجغرافية في المرحلة المتوسطة وعلاقتها بتحصيل طلبتهم

العنوان المترجم: Classroom Teaching Skills Among Intermediate School Geography Teachers and Their Relation to The Achievement of Their Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: جاسم، علياء صباح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jassim, Alia Sabah
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 310 - 335
DOI: 10.33193/1889-000-024-016
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 896646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس الجغرافية | طرق التدريس | معلمو الجغرافيا | التحصيل الدراسي | مهارات التدريس الصفي | تأهيل المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة مهارات التدريس الصفي لدى مدرسي المدارس المتوسطة وعلاقتها بتحصيل طلبتهم، ولتحقيق من هدف البحث صيغت التساؤل الآتي: هل هناك علاقة ارتباطيه عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات مدرسي الجغرافية في مهارات التدريس الصفي ودرجات تحصيل طلبتهم.
اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة هدف البحث واقتصر البحث على مدرسي المدارس المتوسطة والبالغ عددهم (64) مدرس ومدرسة بواقع (26) مدرس و(38) مدرسة ضمن المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثالثة إما العينة الثانية فتمثلت بطلبة الصف الثالث المتوسط ممن يدرسهم إفراد العينة الأولى للعام الدراسي 2016 - 2017م.
وكان للبحث أداتان من اعداد الباحثة الأولى بطاقة الملاحظة مكونة من (42) مهارة تدريسية موزعة على (6) مجالات بتدرج خماسي وتم حساب صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء وثباتها بحساب معامل الاتفاق بين الباحثة وملاحظ أخر عن طريق معامل ارتباط بيرسون إذا تراوحت قيمته بين (0.81 – 92.0). إما الأداة الثانية فقد أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة من نوع الاختبار من متعدد بأربع بدائل وفق خارطة اختبارية وتم حساب الصدق والثبات حسب (كيودر - ريتشاردسون 20) والذي بلغ قيمته (88.0)، وبعد معالجة النتائج باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية وعدد من الوسائل الإحصائية (معامل الارتباط بيرسون، ومعامل الوسط المرجح، والوزن المئوي.
أظهرت النتائج الآتي:
1. ضعف مهارات التدريس الصفي لمدرسي الجغرافية في المدارس المتوسطة.
2. ساهمت مهارات التدريس الصفي في هذا البحث في تنمية مهارات أخرى مثل مهارة صياغة وطرح الأسئلة ومهارة الإدارة الصفية.
3. وجود علاقة ارتباطيه طردية متوسطة بين مهارات التدريس الصفي لمدرسي الجغرافية وتحصيل طلبتهم وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بعدد من التوصيات وقدم بعض المقترحات.

The research aims to know the classroom teaching skills of middle school teachers and their relationship to the achievement of their students. The following question was formulated to reach the objective of the research: Is there a correlation at the level of (0.05) between geographical teachers' grades in their classroom teaching skills and their students' achievement scores?
The researcher relied on the descriptive approach due to its suitability with the nature of the research objective. The research was administered to middle school teachers reaching (64) teachers and schools, including (26) teachers and (38) schools under the Directorate General of Education Baghdad Rasafa III. The second sample was represented by students of the third middle grade who were taught by members of the first sample during the academic year 2016 - 2017.
The research employed two tools prepared by the researcher. The first tool included the observation card consisting of (42) teaching skills distributed in (6) fields with a pentagram. It was presented to a group of experts in order to check its credibility while its consistency was observed by calculating the coefficient of agreement between the researcher and another observant by the Pearson correlation coefficient, and its value ranged between (0.81 — 92.0). The second tool prepared by the researcher included a score test consisting of (40) paragraphs of the test type of multiple with four alternatives as per a test map. Its stability and credibility were calculated according to (Qudder-Richardson 20), which amounted to (88.0). After processing the results using the social science statistical portfolio and a number of statistical instruments (Pearson correlation coefficient, weighted mean factor, and centennial weight, we reached the following results:
1. Poor classroom teaching skills of geographical teachers in middle schools.
2. Classroom teaching skills in this research contributed to the development of other skills such as drafting and asking questions and classroom management skills.
3. Presence of a medium correlation relationship between the classroom teaching skills of geography teachers and the achievement of their students. Therefore, the researcher recommended a number of recommendations and made some suggestions.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.