ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين التفكير الابتكاري...>الوصف

العلاقة بين التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي : دراسة ميدانية على تلاميذ التعليم الثانوي بالجزائر

العنوان المترجم: The Relation Between Innovative Thinking and Educational Achievement: A Field Study on Secondary School Students in Algeria
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: فيصل، مطروني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 57 - 73
DOI: 10.34277/1459-000-014-003
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 897018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | التفكير الابتكاري | التحصيل الدراسي | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الابتكاري وقدراته (الأصالة، الطلاقة، المرونة، والتفاصيل) والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، وقد شملت عينة البحث على مائتين وخمسين (250) تلميذا وتلميذة منهم 11 ذكورا و 139 إناثا من تلاميذ السنتين الثانية والثالثة من التعليم الثانوي من الشعب الأدبية والعلمية، وكان متوسط سنهم 17.72 بانحراف معياري 1.16، وقد كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود علاقة ارتباط موجبة بين التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في قدرات التفكير الابتكاري (الأصالة، الطلاقة، التفاصيل، المرونة) والدرجة الكلية للمقياس حسب متغير الجنس (ذكور وإناث)، ومتغير المستوى الدراسي (الثانية ثانوي، الثالثة ثانوي)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في قدرات التفكير الابتكاري (الأصالة، الطلاقة، المرونة) والدرجة الكلية للمقياس حسب متغير الشعبة (علمية، أدبية)، ما عدا في قدرة التفاصيل أين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين العلميين والأدبيين ولصالح تلاميذ الشعب الأدبية.

This study sought to identify the relationship between innovative thinking and its abilities (originality, fluency, flexibility and detail) with the achievement of secondary school students. The research sample comprised of two hundred and fifty pupils, 111 were male and 139 were female. They were students of the second and third years of secondary education from the literary and scientific departments and their average age was 17.72, with a standard deviation of 1.16. The results of the study revealed that the absence of a positive correlation between innovative thinking and academic achievement. The study also found that there are no differences in the abilities of innovative thinking (originality, fluency, detail, flexibility) and the total level of the measure by the gender variable (male and female), and the academic level variable (second secondary, third secondary). The study also found that there were no differences in creative thinking abilities (originality, fluency, flexibility) and the total level of the measure according to the department variable (scientific or literary), except in respect to the details ability, where there were significant differences between science and literary students, in favor of the literary students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.