المستخلص: |
في ضوء النتائج وحدود البحث تم التوصل إلى الإستخلاصات التالية: - أسلوب التدريس المصغر باستخدام المسجل المرئي له تأثير ايجابي دال إحصائيا عند مستوى 0.05 علي مستوى أداء الهجوم المركب (المستقيمة المغيرة- العددية الثنائية في سلاح الشيش. 2- أسلوب التعلم بالأوامر (الطريقة التقليدية) له تأثير إيجابي دال إحصائيا عند مستوى 0.05 على مستوى أداء الهجوم المركب (المستقيمة المغيرة- العددية الثنائية) في سلاح الشيش. 3- أسلوب التدريس المصغر باستخدام المسجل المرئي له تأثير ايجابي أفضل من أسلوب التعلم بالأوامر (الطريقة التقليدية) علي مستوي أداء الهجوم المركب (المستقيمة المغيرة- العددية الثنائية) في سلاح الشيش. 4- تباينت معدلات التحسن في الأداء للهجمات المركبة المختارة لدى كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ما ببن (18.1%- 41.8%) وكانت معدلات التحسن لدى المجموعة التجريبية أفضل من معدلات التحسن لدى المجموعة الضابطة في كلا المهاراتين المركبتين المختارتين.
|