| LEADER |
04038nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1648969 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 99579
|a الحناش، محمد
|q Alhanash, Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التعليم بالمدونات الرقمية من خلال منصة Nooj
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 117
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ستتعرض هذه الورقة إلى البعد التعليمي الرقمي في تجهيز مدرس الغد، حيث تعرف العملية التعليمية تغيرات تقانية ستنعكس حتما على نمط البناء البيداغوجي الذي بدأنا نشهد مقدماته اليوم في العالم. مدرس الغد لن يكون هو مدرس اليوم، وذلك بالنظر إلى التطور النوعي الذي تعرفه العملية التعليمية برمتها، بدءا ببناء المنهج وانتهاء بنوعية المتلقين في مختلف الأسلاك التعليمية، وانتهاء بالبنية التحتية التي ستعرف اختصارا جغرافيا وتوسعا رقميا هائلا في الفضاء التعليمي. ستتناول هذه الورقة المكونات الثلاثة في العملية التعليمية التي يجب على مدرس الغد ضبطها للقيام بواجبه التعليمي: 1. المتلقي وهو محور العملية التعليمية برمتها، نظرا لتعامله اليومي مع التقانة في مختلف أوجهها، فقد أصبح الملتقي اليوم يقترب من حال المنظومة الرقمية التفاعلية، يستهلك بسهولة جميع المعلومات التي تصله عبر قناة الرقمنة، أكثر من استهلاكه المادة الورقية أو الشفوية، شرط أن تقدم له وفق إطار معرفي بيداغوجي رقمي يراعي تكوينه الجديد. 2. بناء الموارد التعليمية التي توظف التقانة التفاعلية في تقديم المعلومات توليدا وتحليلا، فالمادة التعليمية ستصبح عبارة عن شبكة من الخلايا المترابطة بطريقة منطقية توجه المتعلم في تلقيه للمعلومة، وهنا سيتم التركيز على منصة Nooj المستخدمة في تعليم مختلف الموارد التعليمية، التي تتقمص شخصية المدرس الآلي وفق معايير جديدة في التعليم. 3. البنية التحتية للعملية التعليمية، حيث سيتحول مكانها إلى حيز افتراضي أرحب وذي فاعلية أكثر، قوامه المادة الرقمية التي ستلقن بطرق تفاعلية، يتولى فيها المدرس إدارة المعلومات بطريقة ذكية، يشترك في صناعتها المتلقون رقميا؛ وهذا سيجعل من المعلم مديرا للمعلومة وليس منتجا لها أو مصدرها كما هو الحال في الأنظمة التعليمية الحالية. سنختم هذه الورقة بتجارب حقيقية في تعليم بعض الموارد الرقمية التي سيطلب من المدرسين ضبطها والتمكن منها في إطار منصة Nooj التي نستخدمها في رقمنة الموارد التعليمية وتلقينها للأجيال الحالية في أكثر من دولة في العالم.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تكنولوجيا التعليم
|a المدونات الرقمية
|
| 773 |
|
|
|c 004
|l 001,002
|m مج19, ع1,2
|o 1361
|s مجلة التواصل اللساني
|t Journal of linguistic communication
|v 019
|x 0851-6774
|
| 856 |
|
|
|u 1361-019-001,002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 898543
|d 898543
|
