ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط السلوك الإداري وفقا لنظر...>الوصف

أنماط السلوك الإداري وفقا لنظرية رنسس ليكرت لدى مديرى التعليم الثانوى فى محافظة دمشق وعلاقتها باتخاذ القرار

العنوان بلغة أخرى: Administrative Behavior Patterns According to the Theory of Rnss Likert of Secondary Education Managers in the Province of Damascus and their Relationship to Decision-Making
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محمود، ديما عيسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج37, ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 189 - 221
رقم MD: 899010
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الادارة التربوية | السلوكيات الإدارية | نظرية رنسس ليكرت | مديرو التعليم الثانوى | محافظة دمشق | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك الإداري | نظرية رنسس ليكرت | إتخاذ القرار | Administrative Behavior | Rnss Likert | Decisionmaking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أكثر الأنماط الإدارية السائدة لدى مديري التعليم الثانوي من وجهة نظر المدرسين. وتعرف مستوى مشاركة المدرسين في عملية اتخاذ القرار. وتعرف العلاقة بين الأنماط الإدارية لمديري التعليم الثانوي وعملية اتخاذ القرار. وتعرف الفروقات بين درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة الأنماط الإدارية واستبانة اتخاذ القرار تبعا لمتغيري البحث: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). واعتمدت الباحثة على المنهج التحليلي الوصفي، واستخدمت الباحثة استبانة لقياس أنماط السلوك الإداري مكونة من أربعة أنماط، واستبانة اتخاذ القرار. وتكونت عينة البحث من (246) مدرسا ومدرسة من مدرسي التعليم الثانوي في محافظة دمشق. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات المدرسين على استبانة أنماط السلوك الإداري لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام من وجهة نظر المدرسين تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، لصالح المدرسين الذين يحملون مؤهل علمي (دبلوم فأعلى). 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات المدرسين على استبانة اتخاذ القرار تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، لصالح المدرسين الذين يحملون مؤهل علمي (دبلوم فأعلى). 3. جود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات المدرسين على استبانة اتخاذ القرار تعزى إلى متغير سنوات الخبرة، لصالح المدرسين الذين لديهم سنوات خبرة (21) سنة فأكثر.

The research aims to learn more about management styles prevalent among secondary school principals from the perspective of teachers. And know the level of participation of teachers in the decisionmaking process. And defines the relationship between the management styles of the managers of secondary education and decision-making process. And know the differences between the scores of the answers sample individuals to identify patterns and to identify administrative decision depending on the variables of research: (qualification, years of experience). And adopted a researcher on the analytical descriptive approach, and the researcher used a questionnaire to measure patterns of four administrative behavior patterns, and to identify the decision. The sample search of (246) and a school teacher of teachers of secondary education in the province of Damascus. Among the most important findings of the research: 1) the presence of statistically significant differences between the scores of the answers teachers differences to identify patterns of managerial behavior in general secondary education schools from the perspective of teachers due to the qualification variable, for teachers who have education qualification (diploma or higher). 2) The presence of statistically significant differences between the scores of the answers teachers to identify differences in decisionmaking due to the qualification variable, for teachers who have education qualification (diploma or higher). 3) The presence of statistically significant differences between the scores of the answers teachers to identify differences in decisionmaking due to the variable years of experience, for the benefit of teachers who have years of experience (21 years) and more.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.