القدرات المعرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من ذوي إضطراب التواصل وإقرائهم العاديين
| العنوان المترجم: |
The Cognitive Abilities Of Preparatory School Students With Communication Disorders And Their Ordinary Peers |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الجبوري، ريا عبدالهادي حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجبورى، على محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 290 - 309 |
| DOI: |
10.33855/0905-025-001-014 |
| ISSN: |
1992-2876 |
| رقم MD: | 899039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القدرات المعرفية | الطلبة ذوي اضطراب التواصل | الطلبة العاديين | Cognitive abilities | students with conduct disorders | normal students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| المستخلص: |
This search aim to know Cognitive abilities of middle school students with conduct disorders and from normal, and The differences of statistical significancein cognitive abilities according to (disorder, sex), To achieve these objectives, the researcher adopted the selection of cognitive abilities prepared by the national center for measurement verified by virtual truth and truth construction and stability research tool and after verifying truth and stability, applied to basic sample of (664) middle students in public schools in Babil, after collecting and processing the data statistically using appropriate statistical methods, the following results were obtained :1- there are cognitive abilities of students with conduct disorders and from normal, 2- there are statistically significant differences in the cognitive abilities in favor of normal students but there's no differences in six. استهدف البحث الحالي التعرف على القدرات المعرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من ذوي اضطراب التواصل وأقارنهم العاديين والفروق ذات الدلالة الإحصائية للقدرات المعرفية على وفق (الاضطراب، الجنس)، ولتحقيق تلك الأهداف اعتمد الباحثان اختبار القدرات المعرفية الذي اعده المركز الوطني للقياس والتقويم في المملكة العربية السعودية وقد تحققنا من الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات لأداة البحث وبعد التحقق من الصدق والثبات طبق الاختبار على عينة البحث الأساسية البالغ عددها (664) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في محافظة بابل، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة توصلنا إلى النتائج التالية: 1- وجود قدرات معرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من ذوي اضطراب التواصل وكذلك للعاديين، 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرات المعرفية لصالح الطلبة العاديين وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس (ذكور – إناث). |
|---|---|
| ISSN: |
1992-2876 |
عناصر مشابهة
-
مقارنة الصفحة النفسية لمقياس وكسلر لذكاء الأطفال والمراهقين الصورة الرابعة لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم والأطفال العاديين
بواسطة: عبدالرحمن، دينا البرنس عادل منشور: (2022) -
الخصائص السيكومترية لمقياس العجز المتعلم لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية "عام - فني"
بواسطة: القاضي، أنور محمد شفيع علي منشور: (2020) -
دراسة مقارنة لبعض أبعاد البنية المعرفية بين العاديين وذوي صعوبات تعلم العلوم من تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عيسى، أحمد كمال عيد منشور: (2010) -
الدلالات التمييزية للقدرات المعرفية العليا لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية
بواسطة: العنزي، معالم فزاع حسون منشور: (2018) -
النموذج السببي للعلاقات بين المخططات المعرفية اللاتكيفية المبكرة والحساسية للرفض المبنية على المظهر والألكسيثيميا واضطرابات الأكل لدى عينة غير كلينيكية من طلاب كلية التربية بأسيوط
بواسطة: عمران، فاطمة محمد علي منشور: (2023)
