ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرات المعرفية لدى طلبة المر...>الوصف

القدرات المعرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من ذوي إضطراب التواصل وإقرائهم العاديين

العنوان المترجم: The Cognitive Abilities Of Preparatory School Students With Communication Disorders And Their Ordinary Peers
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، ريا عبدالهادي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبورى، على محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 290 - 309
DOI: 10.33855/0905-025-001-014
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 899039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعلم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | القدرات المعرفية | الإضطرابات النفسية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرات المعرفية | الطلبة ذوي اضطراب التواصل | الطلبة العاديين | Cognitive abilities | students with conduct disorders | normal students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على القدرات المعرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من ذوي اضطراب التواصل وأقارنهم العاديين والفروق ذات الدلالة الإحصائية للقدرات المعرفية على وفق (الاضطراب، الجنس)، ولتحقيق تلك الأهداف اعتمد الباحثان اختبار القدرات المعرفية الذي اعده المركز الوطني للقياس والتقويم في المملكة العربية السعودية وقد تحققنا من الصدق الظاهري وصدق البناء والثبات لأداة البحث وبعد التحقق من الصدق والثبات طبق الاختبار على عينة البحث الأساسية البالغ عددها (664) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في محافظة بابل، وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة توصلنا إلى النتائج التالية: 1- وجود قدرات معرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من ذوي اضطراب التواصل وكذلك للعاديين، 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرات المعرفية لصالح الطلبة العاديين وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس (ذكور – إناث).

This search aim to know Cognitive abilities of middle school students with conduct disorders and from normal, and The differences of statistical significancein cognitive abilities according to (disorder, sex), To achieve these objectives, the researcher adopted the selection of cognitive abilities prepared by the national center for measurement verified by virtual truth and truth construction and stability research tool and after verifying truth and stability, applied to basic sample of (664) middle students in public schools in Babil, after collecting and processing the data statistically using appropriate statistical methods, the following results were obtained :1- there are cognitive abilities of students with conduct disorders and from normal, 2- there are statistically significant differences in the cognitive abilities in favor of normal students but there's no differences in six.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.