الدلالات التمييزية للقدرات المعرفية العليا لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
Discriminant Functions of High Cognitive Abilities among Students with and Without Learning Disabilities in the Primary Stage |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، معالم فزاع حسون (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alenezi, Maalem F. H. H. |
| مؤلفين آخرين: | صياح، منصور عبدالله (مشرف) , الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 114 |
| رقم MD: | 1012554 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
136
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث تعرف الدلالات التمييزية للقدرات المعرفية العليا لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين في المرحلة الابتدائية في مملكة البحرين. تكونت عينة البحث من (109) تلميذا مقسمين إلى (73 صعوبات قراءة -33 صعوبات رياضيات - 39 عاديين) تم اختيارهم عشوائيا، من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مملكة البحرين، ولفرز عينة البحث تم استخدام الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن ومقاييس التقدير التشخيصية لصعوبة القراءة والرياضيات، وللتحقق من أسئلة البحث تم استخدام الاختبار الشامل للذكاء غير اللفظي CTONI-2. وقد تم استخدام المنهج الوصفي المقارن. أسفر البحث عن النتائج التالية: توجد دالة تمييزية لقدرة تسلسل الصور، وقدرة تصنيف الأشكال الهندسية، وتوجد فروق دالة بين التلاميذ ذوي صعوبات القراءة وذوي صعوبات الرياضيات في قدرة تناظر الصور، وتسلسل الصور، وتسلسل الأشكال لصالح ذوي صعوبات الرياضيات. كما توجد فروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين في قدرة التناظر (صور وأشكال)، وقدرة التصنيف (صور وأشكال)، وقدرة تسلسل الأشكال لصالح العاديين. كما اتضح عدم وجود فروق دالة إحصائيا في القدرات المعرفية تناظر الأشكال الهندسية، وتصنيف الصور، وتصنيف الأشكال الهندسية بين التلاميذ صعوبات القراءة والتلاميذ ذوي صعوبات الرياضيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في الدافعية العقلية وخفض الإخفاق المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: إبراهيم، رضا محروس السيد منشور: (2022) -
برنامج تدريبي لتنمية بعض العمليات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات
بواسطة: أحمد، صفاء سيد أحمد برعى سيد منشور: (2016) -
فعالية برنامج تدريبي لتنمية بعض المهارات المعرفية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية في المرحلة الإبتدائية
بواسطة: التوني، سهير محمد منشور: (2019) -
تقدير الذات وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العنزي، ريم عايد محمد منشور: (2021) -
الدلالات التمييزية للاختبار الشامل للذكاء غير اللفظي لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين في دولة الكويت
بواسطة: الحوطي، علي زيد علي منشور: (2014)
