معايير الجودة لدى مدربي مكتب التربية العملية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
| العنوان المترجم: |
Quality Standards Among Practical Education Office Instructors at The College of Basic Education, Kuwait |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | البرجس، سلوى برجس (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج68, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 319 - 380 |
| DOI: |
10.21608/MKMGT.2017.133344 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 899446 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
استعرض البحث معايير الجودة لدى مربي مكتب التربية العملية في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من (100) مدرباً من بعض المدربين والمدربات بمكتب التربية العملية بواقع (40) مدرباً، (60) مدربة. وتمثلت أداة البحث في مقياس معايير الجودة. وجاء البحث في ثلاثة مباحث، تناول المبحث الأول الجودة، فتعد الجودة من أهم الموضوعات التي تدور المناقشات حولها في مجال التعليم في الوقت الحاضر، وتتنوع الأفكار الخاصة بالجودة بتعدد المدارس، حيث تعمل أنظمة الجودة على إيجاد بيئة تعليمية فعالة تسمح للجميع بالتعاون من أجل توفير الموارد التي يحتاجها الطلبة لمواجهة التحديثات الاكاديمية والاجتماعية الجديدة وسوق العمل. وأشار المبحث الثاني إلى نماذج الجودة والتي تمثلت في نموذج إدواردزديمنج، نموذج كورنسكي، نموذج ماثيوس، نموذج جوران، نموذج ايشيكاوا، نموذج كروسبي، نموذج ستيورات. وأوضح المبحث الثالث معايير الجودة وهي، معايير مجلس اعتماد المعلمين الأمريكي والتي تمثلت في، المعيار الأول أهداف البرنامج وغاياته، المعيار الثاني مقررات البرنامج ومتطلباته، المعيار الثالث طرائق التدريس والتدريبات والأنشطة، المعيار الرابع التقييم والقياس، المعيار الخامس التقنية والمعلومات، المعيار السادس إدارة البرنامج ومصادره، المعيار السابع تحسين البرنامج ومراجعته. بينما معايير الايزو كانت، المعيار الأول جودة الإدارة الجامعية، المعيار الثاني جودة سياسات القبول، المعيار الثالث جودة نظام الدراسة ومدتها، المعيار الرابع جودة الطالب، المعيار الخامس جودة البرامج التعليمية، المعيار السادس جودة المناهج الدراسي (الكتاب الجامعية)، المعيار السابع جودة طرق التدريس، المعيار الثامن جودة عضو هيئة التدريس، المعيار التاسع جودة تقييم الأداء الجامعي، المعيار العاشر جودة المباني والتجهيزات، المعيار الحادي عشر جودة التمويل الجامعي. اما عن معايير هيئة ضمان الجودة البريطانية فهي المعايير الاكاديمية، نوعية فرص التعليم. وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق دالة بين المدربين والمدربات بالنسبة لاستجاباتهم فيما يخص درجة الأهمية على مقياس معايير الجودة وبالتالي فإنه لا تختلف درجة أهمية معايير الجودة لدى مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية باختلاف نوع المدرب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
تقويم أداء مشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء واقع الممارسات الإشرافية من وجهة نظرهم على الطالب المعلم
بواسطة: الشطي، خليل إبراهيم ربيع منشور: (2016) -
واقع برنامج التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص تربية خاصة في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطالب المعلم بدولة الكويت
بواسطة: الديحانى، منال حميدى منشور: (2016) -
معوقات التدريب الميداني من وجهة نظر طلبة قسم علوم المكتبات والمعلومات في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: غلوم، حسين فولاذ علي منشور: (2019) -
مدى توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج التربية العملية في كلية التربية بجامعة إب
بواسطة: عبدالرب، عبدالله حسن منشور: (2017) -
دراسة تقويمية لفاعلية البرامج التدريبية والتدريسية للطالب المعلم بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: المرزوق، محمد جمعان حمد منشور: (2012)
