| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين عمليات التعلم المعرفي والتوجهات الدافعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام، وتكونت عينة الدراسة من (300) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العام بمحافظة الإسماعيلية، طبق عليهم مهام عمليات التعلم المعرفي، ومقياس التوجهات الدافعية. وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود علاقة ارتباطية بين أبعاد عمليات التعلم المعرفي وأبعاد التوجهات الدافعية وهي، وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التذكر والتوجه الدافعي الداخلي عند مستوى دلالة (0.01) وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الفهم والتوجه الدافعي الداخلي عند مستوى دلالة (0.01) وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير والتوجه الدافعي الداخلي عند مستوى دلالة (0.01) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التذكر والتوجه الدافعي الخارجي. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الفهم والتوجه الدافعي الخارجي. وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير والتوجه الدافعي الخارجي عند مستوى دلالة (0.01).
The current search goal to know the relationship between cognitive learning processes and Motivational Orientations among students in class. The first secondary year and the sample of the study consisted of (300) from the first grade students in general secondary Ismailiya, they applied the Cognitive learning processes tasks, Motivational Orientations scale. The search results to: Existence of a correlation between cognitive learning processes and dimensions of motivation and attitudes, a statistically significant positive correlation between remembering and Intrinsic Motivational Orientations when the level indication (0.01). A statistically significant positive correlation between Intrinsic Motivational Orientations and understanding at a level indication (0.01). A statistically significant positive correlation between thinking Intrinsic Motivational Orientations (0.01). No statistically significant relationship between remembrance and Extrinsic Motivational Orientations. No statistically significant relationship between understanding and Extrinsic Motivational Orientations. A statistically significant positive correlation between thinking and Extrinsic Motivational Orientations (0.01).
|
