تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية التساؤل الذا...>الوصف

فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمى في مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: Self-questioning Strategy Effectiveness in Development of Mathematical Cases’ Problem Skills for secondary School Second grade Students in Homs
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الونوس، رويدا صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwanoos, Rowayda
المجلد/العدد: مج37, ع27
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 145 - 180
رقم MD: 899773
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | المسائل الرياضية | طلاب المرحلة الثانوية | طرق التدريس | مدينة حمص | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث للكشف عن أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي. تم تطبيق البحث على عينة من طلاب الصف الثاني الثانوي العلمي في مدرسة قتيبة في مدينة حمص وعددها (78) طالب تم تقسيمها إلى مجموعتين متساويتين وذلك خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2013- 2014م لتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة بمهارات حل المسائل الرياضية، وتحضير وحدة الهندسة الفراغية وفق استراتيجية التساؤل الذاتي، كذلك تم إعداد اختبار بمهارات حل المسائل الرياضية، وبعد التحقق من الصدق والثبات تم تطبيق الاختبار قبليا على المجموعتين للتحقق من تكافؤهما وبعديا للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك باستخدام اختبار (t) ستودينت، كذلك تم حساب حجم الأثر لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي، وحساب حجم الأثر لاستخدام الاستراتيجية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية. خلص البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين طلاب المجموعتين تعزى لتطبيق استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المسائل الرياضية تعزى لتطبيق استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات حل المسائل الرياضية

The current research aims to discover the effect of using Self-questioning strategy in development of mathematical cases’ problem skills for secondary school second grade students. The research was applied on a sample of 78 students of secondary school second grade students at Qutaiba School in Homs city. The sample was divided into two equal groups and that was during 2013 – 2014 second semester. To achieve research goals a list of mathematical cases’ olution skills have been prepared, a unit in solid geometry was prepared according to Self-questioning strategy and a test of mahematical cases’ solution skills was prepared as well. And after confirming validity and stability the before test was applied on the two groups to confirm their equality and the after test to identify. Differences significance between marks’ averages of experimental and control groups using Student (t) Test. Also, the effect size of using Self-questioning strategy between the two experimental and control groups was calculated in the after test. The effect size of using the strategy between the before and after tests for the experimental group was calculated.The research concluded that at accuracy level (0.05) there were significant statistical differences between the two groups’ students attributed to Self-questioning strategy application in developing mathematical cases’ solving skills and existence of significant statistical differences at accuracy level (α ≤ 0.05) between marks’ averages of experimental group in the before and after application of testing mathematical cases’ solving skills attributed to Self-questioning strategy application in developing mathematical cases’ solving skills

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.