دور التوجيه التربوي في حل مشكلات مدرسي مرحلة التعليم الثانوي من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Educational Guidance in Solving School Problems Secondary Education from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | دهيمش، حكمة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، محمد علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج39, ع46 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 107 - 136 |
| رقم MD: | 900500 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04967nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1651067 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 482169 |a دهيمش، حكمة |e مؤلف | ||
| 245 | |a دور التوجيه التربوي في حل مشكلات مدرسي مرحلة التعليم الثانوي من وجهة نظرهم | ||
| 246 | |a The Role of Educational Guidance in Solving School Problems Secondary Education from their Point of View | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2017 | ||
| 300 | |a 107 - 136 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The study aimed at revealing the role of educational guidance in solving the problems of secondary school teachers from their point of view according to gender variables, years of experience and scientific qualification. The researcher used the analytical descriptive method based on a questionnaire which included three main axes consisting of (27) The field of professional problems included (10) paragraphs, and the field of social problems: It included (8) paragraphs, and the field of psychological problems: It included (9) paragraphs The original society of the study consisted of all secondary school teachers in the city of Hama, (100) teacher and school were selected random way. The study reached a number of results, the most important of which are: -There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of teachers with regard to the contribution of the educational counselor in solving their problems from their point of view can be attributed to gender variabl. -There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of teachers with regard to the extent of the contribution of the educational counselor in solving their problems from their point of view can be attributed to the variable of scientific qualification. -There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of teachers with regard to the extent of the contribution of the educational counselor in solving their problems from their point of view can be attributed to the variable of experience. | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور التوجيه التربوي في حل مشكلات مدرسي مرحلة التعليم الثانوي من وجهة نظرهم تبعا لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي استنادا إلى "استبانة" تضمنت ثلاثة محاور رئيسة تتألف من (27) فقرة تغطي المجالات الآتية (مجال المشكلات المهنية واشتمل على (10) فقرات، ومجال المشكلات الاجتماعية: واشتمل على (8) فقرات، ومجال المشكلات النفسية: واشتمل على (9) فقرات. وتألف المجتمع الأصلي للدراسة من جميع مدرسي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة حماة، واقتصرت عينة الدراسة على (100) مدرس ومدرسة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومن أهمها: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات إجابات المدرسين فيما يتعلق بمدى مساهمة الموجه التربوي في حل مشكلاتهم من وجهة نظرهم يمكن أن تعزى لمتغير الجنس. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات إجابات المدرسين فيما يتعلق بمدى مساهمة الموجه التربوي في حل مشكلاتهم من وجهة نظرهم يمكن أن تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات إجابات المدرسين فيما يتعلق بمدى مساهمة الموجه التربوي في حل مشكلاتهم من وجهة نظرهم يمكن أن تعزى لمتغير الخبرة. | ||
| 653 | |a التوجيه التربوية |a حل المشكلات |a المشكلات المدرسية |a التعليم الثانوي |a أعضاء هيئة التدريس | ||
| 700 | |a إسماعيل، محمد علي |g Ismail, Mohammed |e مشرف |q Ismail, Mohammed |9 73489 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 004 |l 046 |m مج39, ع46 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 039 | ||
| 856 | |u 0932-039-046-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 900500 |d 900500 | ||
عناصر مشابهة
-
اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة حماه نحو تطبيق إدارة المعرفة
بواسطة: دهيمش، حكمة منشور: (2017) -
مساهمة الدور التوجيهي والإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في تعديل العادات الدراسية الخاطئة من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: دراسة استكشافية ببعض ثانويات مقاطعة تقرت بورقلة
بواسطة: ميسون، سميرة منشور: (2017) -
تقويم برنامج الارشاد التربوي ( كتخصص مساند في كلية التربية - عدن ) من وجهة نظر الطلبة الملتحقين به
بواسطة: بامدهف، رفقية إبراهيم منشور: (2005) -
تجسير الفجوة بين مخرجات المرحلة الثانوية ومتطلبات الالتحاق بالتعليم العالي من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية دراسة ميدانية على جامعة الملك سعود
بواسطة: العتيبي، بدر بن جويعد منشور: (2009) -
تقويم التوجيه الفني في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت
بواسطة: ريان، فكرى حسن علي منشور: (1988)
