ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة مهارات ما وراء المعرفة ب...>الوصف

علاقة مهارات ما وراء المعرفة بالتحصيل الدراسي لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي ذوى صعوبات التعلم في الرياضيات في مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: Correlations between Met Cognition Skills and the Study Achievement According to the Basic Forth' Pupils who have Dyscalculia in Homs City
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، رشا أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موسى، محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, ع63
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 81 - 127
رقم MD: 900855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | صعوبات التعلم | تعليم الرياضيات | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The current research aims to know The correlation between Met cognition Skills and the Study Achievement according to the basic forth' pupils who have Dyscalculia, the sample of research consisted 221 pupils from the primary forth class' pupils in Homs city, and The tools of research are a Questionnaire about Met cognition Skills, and a diagnostic test of Dyscalculia and achievement test in mathematics, Researcher followed the descriptive analytical research , and found that there is significant statistical correlation between Met cognition Skills and the Study Achievement according to the pupils who have Dyscalculia and there is significant statistical correlation between Skill planning and the Study Achievement according to the pupils who have Dyscalculia, there is significant statistical correlation between Skill control and the Study Achievement according to the pupils who have Dyscalculia, and there is significant statistical correlation between Skill evaluation and the Study Achievement according to the pupils who have Dyscalculia, and there is significant statistical difference between the score' means of the research sample in achievement test in mathematics according to the variable of Six (male, female) in favor of the group of female.

استهدف البحث الحالي تعرف العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدي عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي ذوي صعوبات التعلم في مادة الرياضيات، وذلك كله بهدف الاستفادة من النتائج في توجيه نظر القائمين على العملية التعليمية لهذا المجال، تمثلت عينة البحث بـ 221 تلميذا وتلميذه من تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدينة حمص، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثلت أدوات البحث باستبانة لمهارات ما وراء المعرفة من تصميم الباحثة، واختبار لتشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات، إضافة إلى اختبار تحصيلي في مقرر الرياضيات، وتوصلت الدراسة الحالية إلى وجود علاقة ارتباطية داله إحصائيا بين مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدي التلامذة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، إضافة إلى وجود علاقة ارتباطية داله إحصائيا بين مهارات التخطيط والتحصيل الدراسي لدي التلامذة ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، وجود علاقة ارتباطية داله إحصائيا بين مهارات المراقبة والتحصيل الدراسي لدي تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، ووجود علاقة ارتباطية داله إحصائيا بين مهارة التقويم والتحصيل الدراسي لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات، إضافة إلى وجود فروق بين متوسطي درجات تلامذة الصف الرابع الأساسي من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات على الاختبار التحصيلي في مادة الرياضيات من حيث متغير النوع (ذكور، إناث) لصالح الإناث.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.