ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تحقيق معلمي مدارس الحلقة...>الوصف

درجة تحقيق معلمي مدارس الحلقة الأولى في التعليم الأساسي لمعايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر المديرين

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الصافتلي، بسام محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع10
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 43 - 78
رقم MD: 901460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعايير التربوية | التعليم الأساسي | معلمو المرحلة الأساسية | إدارة الجودة الشاملة | مديرو المدارس | محافظة الحسكة | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تحقيق معلمي مدارس الحلقة الأولى في التعليم الأساسي في محافظة الحسكة لمعايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر مديري هذه المدارس، واستخدم الباحث استبانة تضمنت (6) معايير وفقاً لمقياس ثلاثي متدرج. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تحقيق معلمي الحلقة الأولى في مدارس التعليم الأساسي في محافظة الحسكة لمعايير إدارة الجودة الشاملة في التعليم من وجهة نظر المديرين كان بدرجة (محقق لحد ما)، مما يؤكد ضرورة العمل على رفع مستوى جودة أداء المعلمين وتحفيزهم. كما تبين أن لمتغيري الجنس والخبرة الإدارية تأثيراً في النتائج، أما متغير المؤهل العلمي فلم يتبين له أي تأثير. وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة بعض المقترحات التي يمكن تداولها لتحسين جودة أداء المعلمين وفقاً لمعايير إدارة الجودة الشاملة.

The study aimed at identify the degree of meeting the teachers of schools in AL-Hassakeh city to the total quality management standards in teaching from point of view the head teachers. For achievement this project: the researcher used questionnaire includes (6) standards according to sequent triple measure. The study finished to following: the extent of meeting the teachers of schools in AL-Hassakeh city to the total quality management standards in teaching from point of view the head teachers was up to a point meeting. As it turns out that the variables of gender and management expertise influence the outcome of the calendar, the variable qualification not found to have any effect on the results of the calendar. In light of the previous study provided some suggestions that can be traded to improve the quality of teachers' performance according to total quality management standards.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.