ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع البرامج والخدمات المقدمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع البرامج والخدمات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس النظامية في ضوء مؤشرات ضبط الجودة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Programs and Services Provided by Public Schools to Students with Learning Disabilities in the Light of Quality Control Indicators in Jordan
المؤلف الرئيسي: بني حمد، مصعب حسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani-Hamad, Mosab Husein
مؤلفين آخرين: القاضي، هيثم ممدوح قفطان (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 150
رقم MD: 902832
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طلاب ذوي صعوبات التعلم | المدارس الظامية | مؤشرات ضبط الجودة | الأردن | الخدمات التعليمية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

775

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن واقع البرامج والخدمات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس النظامية في ضوء مؤشرات ضبط الجودة في الأردن. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع غرف مصادر التعلم للطلبة ذوي صعوبات التعلم والبالغ عددها (51) غرفة مصادر في محافظة المفرق، بمديرياتها الثلاث (مديرية تربية قصبة المفرق، مديرية تربية البادية الشمالية الغربية، مديرية تربية البادية الشمالية الشرقية) وبلغ عدد الغرف المفعلة (34) غرفة مفعلة، وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء استبانة تكونت بصورتها النهائية من (108) فقرات موزعة على (12) مجالا هي (الرؤية والفكر والرسالة، إدارة وتنظيم البرنامج، حفظ السجلات وطرق تخزين المعلومات واسترجاعها، المصادر الميزانية المالية للبرنامج، مؤهلات العاملين في البرنامج، التشخيص والتقييم، البرنامج التربوي الفردي (منهاج الطالب)، أساليب التعليم والأنشطة التعليمية، تنظيم الخدمات المساندة في البرنامج، البيئة التعليمية، مشاركة ودعم تمكين الأسرة، التقييم الذاتي) واستخدمت المتوسطات والانحرافات المعيارية للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -أن واقع البرامج والخدمات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم على أداة الدراسة كانت بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي الكلي لفقرات أداة الدراسة مجتمعة (1.5383) وانحراف معياري (10161.) -وجاء واقع البرامج والخدمات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس النظامية في ضوء مؤشرات ضبط الجودة في الأردن على المجال (الرؤية والفكر والرسالة) بدرجة مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.7208) وانحراف معياري (17581.) وحصل مجال (مؤهلات العاملين في البرنامج) على درجة مرتفعة حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.6636) وانحراف معياري (18516.). -وجاء واقع البرامج والخدمات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس النظامية في ضوء مؤشرات ضبط الجودة في الأردن على المجالات الأتية بدرجة متوسطة (حفظ السجلات وطرق تخزين المعلومات واسترجاعها) حيث بلغ المتوسط الحسابي(1.5667) وانحراف معياري (22145.) (أساليب التعليم والأنشطة التعليمية) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.5848) وانحراف معياري (19349.) (البيئة التعليمية) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.6182) وانحراف معياري (18707.) (مشاركة ودعم وتمكين الأسرة) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.4267) وانحراف معياري (22118.) (التقييم الذاتي) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.4889) وانحراف معياري (27310.) (تنظيم الخدمات المساندة في البرنامج) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.4867) وانحراف معياري (29094.) (البرنامج التربوي الفردي) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.5722) وانحراف معياري (25777.) (التشخيص والتقييم) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.5545) وانحراف معياري (16077.) (إدارة وتنظيم البرنامج) حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.5433) وانحراف معياري (16121.) - كما حصل المجال (المصادر الميزانية المالية للبرنامج) على درجة منخفضة حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.2333) وانحراف معياري(17287.) ومن اهم التوصيات التي توصلت اليها الدراسة: -اعتماد معايير ضبط الجودة في هذه الدراسة في إجراء دراسات أخرى في الأردن. -إجراء دراسات متخصصة على كل مجال من المجالات الرئيسة للبرامج والخدمات المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.