واقع استخدام السبورة الذكية في تدريس المواد التعليمية ومعيقات استخدامها في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Status of Using the Smart Board in Teaching Instructional Materials and the Barriers to using it at the Secondary Schools from the Teachers' Perspectives in Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرشيدي، عبدالرحمن شامخ (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القضاة، خالد يوسف العواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 65 |
| رقم MD: | 902834 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
583
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام السبورة الذكية في تدريس المواد التعليمية، ومعيقات استخدامها، في المدراس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في محافظة الفروانية في دولة الكويت، وقد تكونت عينة الدراسة من (280) معلما ومعلمة في المرحلة الثانوية. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. وقد تكونت أداة الدراسة من (63) فقرة، تم توزيع الفقرات على (3) مجالات، وقد تحقق الباحث من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام السبورة الذكية وأثرها على المعلم، والمتعلم جاءت بدرجة متوسطة على جميع مجالات أداة الدراسة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لواقع استخدام السبورة الذكية تعزى لأثر النوع الاجتماعي وجاءت الفروق لصالح الإناث، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لواقع استخدام السبورة الذكية تعزى لأثر المؤهل العلمي، وجاءت الفروق لصالح حملة درجة بكالوريوس، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لواقع استخدام السبورة الذكية تعزى لمتغير الخبرة، وجاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة من 5 سنوات إلى أقل من 10 سنوات. وأظهرت نتائج الدراسة أن معيقات استخدام السبورة الذكية في تدريس المواد التعليمية في المدراس الثانوية من وجهة نظر المعلمين في محافظة الفروانية في دولة الكويت كانت بدرجة متوسطة، وتوصلت لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر متغير المؤهل العلمي، وجاءت الفروق لصالح حملة درجة بكالوريوس، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية(α = 0.05) تعزى لمتغير الخبرة وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة من 5 سنوات إلى أقل من 10 سنوات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام السبورة الذكية في مدارس المرحلة المتوسطة في المدينة المنورة ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الحازمي، زياد سالم منشور: (2014) -
درجة استعمال مدرسي اللغة العربية السبورة الذكية في المدارس الأهلية
بواسطة: التميمي، رائد رمثان حسين منشور: (2018) -
مميزات استخدام السبورة التفاعلية في العملية التعليمية واتجاهات المعلمين نحوها كأداة تعليمية
بواسطة: دويك، فداء محمد بركات محمود منشور: (2019) -
درجة استخدام الوسائل التعليمية في المدارس الأردنية في محافظة الزرقاء ذات الفترتين الصباحية للأردنيين والمسائية للاجئين السوريين من وجهة نظر المعلمين ومعيقات استخدامها
بواسطة: مهيدات، فراس أحمد موسى منشور: (2018) -
فاعلية حقيبة تدريبية في تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس بكليات المعلمين والتربية في استخدام السبورة الذكية في التدريس واتجاهاتهم نحوها
بواسطة: عفيفي، محمد كمال عبدالرحمن منشور: (2007)
