ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت (NCATE) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Quality of Faculties of Education Performance in Jordanian Universities in Light of National Council For Accreditation Of Teacher Education ( NCATE) Standards from The Faculty Staff Members Point of View
المؤلف الرئيسي: قطيشات، منال هاني حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: درادكة، أمجد محمود محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 120
رقم MD: 902978
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
LEADER 03872nam a22003377a 4500
001 1488207
041 |a ara 
100 |a قطيشات، منال هاني حسن  |e مؤلف  |9 483765 
245 |a جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت (NCATE) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس 
246 |a The Quality of Faculties of Education Performance in Jordanian Universities in Light of National Council For Accreditation Of Teacher Education ( NCATE) Standards from The Faculty Staff Members Point of View 
260 |a عمان  |c 2017 
300 |a 1 - 120 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0356 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والتعرف إلى اختلاف وجهات النظر باختلاف متغيرات الجنس، والسلطة المشرفة، والرتبة الأكاديمية، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة مكونة (60) فقرة موزعة على ست مجالات هي: (البرامج المقدمة، وتقويم الأداء، والخبرات الميدانية، والتنوع، ومؤهلات أعضاء هيئة التدريس، والموارد والحوكمة) وتم التأكد من صدقها وثباتها، وطبقت على (144) عضو هيئة تدريس. وأظهرت نتائج الدراسة بما يلي: أن جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت (NCATE) كان بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) حول مستوى جودة أداء كليات التربية بالجامعات الأردنية في ضوء معايير إنكيت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لجودة أداء كليات التربية تبعا لمتغيرات السلطة، والرتبة الأكاديمية ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة لصالح الجامعات الخاصة وأستاذ مساعد وخريجي الجامعات العربية، وأقل مدة خمس سنوات على التوالي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس. 
653 |a الجامعات الأردنية  |a جودة الأداء  |a جودة التعليم الجامعي  |a طلاب كليات التربية  |a معايير إنكيت  |a هيئة التدريس 
700 |a درادكة، أمجد محمود محمد  |g Daradkah, Amjad Mahmoud Mohammad  |e مشرف  |9 223711 
856 |u 9802-015-004-0356-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0356-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0356-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0356-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0356-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0356-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0356-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0356-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0356-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0356-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0356-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 902978  |d 902978