L’enseignement de la Grammaire en Troisième Année Moyenne dans le Cadre de la Réforme
| العنوان المترجم: |
Teaching Grammar in The Third Intermediate Year in The Reformation Framework |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Redhouane, Kerrouzi (Author) |
| المجلد/العدد: | ع9 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 28 - 48 |
| DOI: |
10.35645/1711-000-009-017 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 904035 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
grammaire | programme | pratiques pédagogiques | approche par compétences | instructions officielles | grammar | curriculum | teaching practices | skills-based approach | official guidelines
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 520 | |b Today, grammar is no longer seen as just a linguistic component that students must master by learning a set of rules, but it is considered as a tool to achieve other global objectives pertaining to communication. The current curriculum of the third year in middle school opts for this concept by teaching this activity using skill-based approach. The present work focuses on the teaching of grammar in third year classes of middle schools. We want to know whether the teaching practices implemented by teachers meet the requirements of the skill-based approach and the official education guidelines. | ||
| 520 | |d De nos jours, la grammaire n’est plus considérée comme seulement une composante linguistique que les élèves doivent maîtriser en apprenant un arsenal de règles, mais elle est conçue comme un moyen permettant de réaliser d’autres objectifs globaux relevant de la communication. Le programme actuel de la troisième année moyenne opte pour cette conception dans la mesure où il inscrit l’enseignement de cette activité dans le cadre de l’approche par compétences. Le présent travail porte essentiellement sur l’enseignement de la grammaire en troisième année moyenne. Nous cherchons à savoir si les pratiques pédagogiques mises en oeuvre par les enseignants répondent aux exigences de l’approche par compétences et à ce qui est demandé dans les instructions officielles. | ||
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