أثر استخدام نهج (نقاط الدخول) على مستوى التحصيل الدراسي وأسلوب التفكير التشريعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية واتجاهاتن نحوها: دراسة تجريبية
| المصدر: | مجلة الطفولة العربية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | سيار، جميلة حسين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 12, ع 47 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 27 - 64 |
| DOI: |
10.29343/1/0130-012-047-002 |
| ISSN: |
1606-1918 |
| رقم MD: | 90463 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
طرق التدريس
| تدريس اللغة العربية
| التحصيل الدراسي
| طلاب المدارس الابتدائية
| الطالبات
| اللغة العربية
| الكفايات التدريسية
| أساليب التفكير
| نهج نقاط الدخول
| النظريات التربوية
| الاتجاهات التربوية
| التفكير التشريعي
| الذكاء
| نظرية الذكاءات المتعددة
| المناهج الدراسية
| تطوير المناهج
| الإصلاح التربوي
| الكويت
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
44
| LEADER | 04802nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0408347 | ||
| 024 | |3 10.29343/1/0130-012-047-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الكويت | ||
| 100 | |9 243180 |a سيار، جميلة حسين |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام نهج (نقاط الدخول) على مستوى التحصيل الدراسي وأسلوب التفكير التشريعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية واتجاهاتن نحوها: |b دراسة تجريبية | ||
| 260 | |b الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية |c 2011 |g يونيو | ||
| 300 | |a 27 - 64 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يتعلق هذا البحث بمجال إثراء المناهج الدراسية بتحري فاعلية استخدام نهج«نقاط الدخول» المقترح من قبل هوارد جاردنر وفاعليته في إثراء المنهج الدراسي العادي، وأثره على مستوى أسلوب التفكير التشريعي- التابع لنظرية أساليب التفكير لروبرت ستيرنبيرغ- ومستوى التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو مادة اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الابتدائية. وقد بلغت عينة الدراسة (84) تلميذة من الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت، مقسمة إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية (24 تلميذة)، وأخرى ضابطة (60 تلميذة). وقد تم استخدام مقياس الاتجاهات نحو المادة، ومقياس أسلوب التفكير التشريعي، وهو أحد مقاييس أساليب التفكير المصممة من قبل "روبرت ستيرنبيرغ". وتطبيق اختبار تحصيل قبل وبعد التجربة، واستغرق تطبيق كل مقياس حصة دراسية. ومن أبرز نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والتجريبية بمستوى دلالة (p<.001) لمتغير الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى دلالة (p<.001) في متغير أسلوب التفكير التشريعي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً في متغير التحصيل الدراسي في القسم المتعلق بأسئلة التحصيل الدراسي ذي الأسلوب التشريعي، حيث بلغ مستوى الدلالة (p<.001) لصالح المجموعة التجريبية. |b The purpose of the study was to investigate the influence of entry points approach (Howard Gardner theoretical approach) on female students' achievement and legislative thinking styles in Arabic Language and their attitudes it in elementary schools in Kuwait. \ \ The participants of our study were 84 pupils (female) attending grade classes. Divided into two groups (24 pupils in the experimental group, 60 pupils in the control group). The pupils took about an hour to work through:1) an Attutides questionnaire.2) Legislative Thinking style questionnaire, that's been prepared from Thinking styles Inventory (TSI); Sternberg & Wagner, 1992.3) achievement test. The findings of the study indicated that there were statistically significant differences between experimental and control groups. (p<.001) in Attitudes. Also, there were statistically significant differences between experimental and control groups. (p<.001) in Legislative Thinking style. Morever, there was statistically significant differences between experimental and control groups. (p<.001) in achviement test for the experimental group. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a تدريس اللغة العربية |a التحصيل الدراسي |a طلاب المدارس الابتدائية |a الطالبات |a اللغة العربية |a الكفايات التدريسية |a أساليب التفكير |a نهج نقاط الدخول |a النظريات التربوية |a الاتجاهات التربوية |a التفكير التشريعي |a الذكاء |a نظرية الذكاءات المتعددة |a المناهج الدراسية |a تطوير المناهج |a الإصلاح التربوي |a الكويت | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Journal of Arab Children ( JAC ) |f Mağallaẗ al-ṭufūlaẗ al-’arabiyyaẗ |l 047 |m مج 12, ع 47 |o 0130 |s مجلة الطفولة العربية |v 012 |x 1606-1918 | ||
| 856 | |u 0130-012-047-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 90463 |d 90463 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نهج "نقاط الدخول" على مستوى التحصيل الدراسي و أسلوب التفكير التشريعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة اللغة العربية و الاتجاهات نحوها: دراسة تجريبية
بواسطة: سيار، جميلة حسين منشور: (2005) -
أثر استخدام إستراتيجيتي حل المشكلات و الاكتشاف الموجه على التحصيل و التفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي الأزهري في مادة القراءة و المحفوظات
بواسطة: فايد، أمل عبدالمعبود حامد منشور: (2009) -
فاعلية استخدام نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في مادة اللغة العربية
بواسطة: البساطى، محمود شعبان صالح منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجيات الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل وعمليات العلم الاساسية والتفكير التوليدي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2006) -
أثر استخدام طريقة المناقشة في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب و النصوص و اتجاهاتهن نحوها
بواسطة: العجاج، شذى مظفر مال منشور: (2004)
