ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية وحدة مقترحة قائمة على استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف التاسع بدولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Proposed Unit Based on Brainstorming Strategy on The Development of Creative Reading Skills Among Ninth Grade Students in The United Arab Emirates
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: عبدالظاهر، أحمد عبدالظاهر عزت (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 64 - 118
DOI: 10.21608/deu.2017.17299
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 905353
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
LEADER 03487nam a22002297a 4500
001 1654983
024 |3 10.21608/deu.2017.17299 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 263105  |a عبدالظاهر، أحمد عبدالظاهر عزت  |e مؤلف 
242 |a The Effectiveness of A Proposed Unit Based on Brainstorming Strategy on The Development of Creative Reading Skills Among Ninth Grade Students in The United Arab Emirates 
245 |a فاعلية وحدة مقترحة قائمة على استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف التاسع بدولة الإمارات العربية المتحدة 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي  |c 2017 
300 |a 64 - 118 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية وحدة مقترحة قائمة على استراتيجية العطف الذهني في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف التاسع بدولة الإمارات العربية المتحدة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار في مهارات القراءة الإبداعية، وحدة مقترحة باستخدام استراتيجية العصف الذهني، وتم تطبيقهما على عينة مكونه من (100) طالب من طلاب الصف التاسع بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتم تقسمهم بالتساوي إلى مجموعتين أحدهما ضابطة، والأخرى تجريبية. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين القياسين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي من حيث التمكن من مهارات القراءة الإبداعية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية من حيث اكتساب مهارات القراءة الإبداعية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بإعداد مواقف قرائية تفاعلية؛ لإتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن الآراء والأفكار التي يسيطرون عليها، ويمتلكونها، مما يساعد على زيادة دافعيتهم نحو عملية التعلم، وتدريب الطلاب على احترام آراء الآخرين وتقديرها، وكذلك الاستفادة من أفكار الآخرين، وتطويرها والبناء عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 
653 |a علم النفس المعرفي  |a طرق التدريس  |a العصف الذهني  |a مهارات القراءة  |a التعليم الأساسي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī  |l 037  |m ع37  |o 0121  |s دراسات في التعليم الجامعي  |t Studies in university education  |v 000  |x 2356-9883 
856 |u 0121-000-037-011.pdf  |n https://deu.journals.ekb.eg/article_17299.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 905353  |d 905353 

عناصر مشابهة