ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي في العلوم قا...>الوصف

أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على تقنية الانفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري والقابلية للاستخدام لدى التلاميذ المعاقين سمعيا في المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Educational Program in Science Based on the Technology of the Appography in the Acquisition of Scientific Concepts and Development of the Skills of Visual Thinking and Employability of Students with Hearing Disabilities in the Primary Stage
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، رضا إبراهيم عبد المعبود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Reda Ibrahim Abd Elmaaboud
المجلد/العدد: ع175, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 340 - 411
DOI: 10.21608/JSREP.2017.54696
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تقنية الانفوجرافيك | المفاهيم العلمية | التفكير البصرى | الطلاب المعاقين | الاعاقة السمعية | التعليم الابتدائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الإنفوجرافيك | المفاهيم العلمية | مهارات التفكير البصرى | قابلية الاستخدام المعاقين سمعيا | Infographic Technology | Scientific Concepts | Visual Thinking Skills | Hearing Impairment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

818

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على تقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري والقابلية للاستخدام لدي التلاميذ المعاقين سمعيا في المرحلة الإبتدائية، وقد تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذ من التلاميذ المعاقين سمعيا تتراوح أعمارهم ما بين (9-12) سنة وقد اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبة والضابطة تم إستخدام الإحصاء اللابارامتري؛ وذلك لأنه أكثر الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات علي ضوء التصميم التجريبي للبحث؛ حيث قامت الباحثة بإجراء المعالجة التجريبية بتطبيق كل من: اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس القابلية للاستخدام، واختبار التفكير البصري ، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في كل من: أختبار المفاهيم العلمية، ومقياس القابلية للاستخدام، واختبار التفكير البصري. وقد ترجع الباحثة هذه النتيجة إلى بساطة الإنفوجرافيك، ووضوح المعلومات المقدمة به ودقته، فضلا عن جاذبيته، واستحواذه على تركيز وانتباه التلاميذ أثناء دراستهم لمادة العلوم، واعتماده على مزج الرسوم والأشكال والألوان بالنصوص، مما يضيف من تشويق التلاميذ نحو عملية التعلم ومن تفاعلهم مع البرنامج، وقد يساعد ذلك التلاميذ على فهم الأجزاء التي قد يجدون ضعف فيها عند دراستها بإتباع الطرق التقليدية السائدة.

The present study aimed at detecting the impact of educational program in Science based on the technology of infographic in the acquisition of scientific concepts and the development of the skills of visual thinking and employability of students with hearing disabilities in the primary stage. The study: sample consisted of (30) (9-12 years). The researcher relied on expermental and tribal experimental design for the expcrimental and control groups. The non-parametric statistics were used because this is the most statistical method for processing data in the light of experimental design of research. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students in the experimental group and the control group scores in the application for the benefit of the experimental group in the following Test of concepts Scientific, the usability scaled and the visual thinking test. The researcher may return this result to the simplicity of the information, the clarity of the information presented and accuracy, as well as the attractiveness, and the acquisition of the focus and attention of students during their study of science, and the adoption of the mixture of drawings and shapes and colors texts, Which adds suspense Talmith towards the learning process and their interaction with The program may help Students understand the parts that they may find weak when they are studied using traditional methods.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.