| LEADER |
03857nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1655442 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2018.39521
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بريك، السيد رمضان
|g Boriek, Elsayed Ramadan
|e مؤلف
|9 189662
|
| 245 |
|
|
|a الفروق الفردية المعرفية والتحصيل الدراسي في ضوء عدد اللغات المتقنة لدى طلاب السنة الأولى بالكليات الإنسانية بجامعة الملك سعود
|
| 246 |
|
|
|a Differences in Cognitive Flexibility and Academic Achievement in Light of the Number of Languages Mastered by the First Year Students in the Humanities Colleges at King Saud University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن الفروق بين الطلاب أحادي وثنائي وثلاثي اللغة في المرونة المعرفية والتحصيل الدراسي لدى طلاب السنة الأولى بالكليات الإنسانية بجامعة الملك سعود، تكونت عينة الدراسة من (88) طالبا منهم؛ (35) أحادي اللغة، و(35) ثنائي اللغة، و(18) ثلاثي اللغة طبق عليهم مقياس المرونة المعرفية (إعداد/ الباحث)، كما تم تقدير التحصيل الدراسي من خلال المعدل التراكمي للطلاب، ومن خلال التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام برنامج (SPSS) انتهت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب(أحدي اللغة، وثنائي اللغة، وثلاثي اللغة) في المرونة المعرفية لصالح الطلاب ثلاثي اللغة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب (أحادي اللغة، وثنائي اللغة، وثلاثي اللغة) في التحصيل الدراسي لصالح الطلاب ثلاثي اللغة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at studying differences between monolingual, bilingual and trilingual students at first Yearstudents in the humanities colleges, King Saud University in cognitive flexibility and academicachievement. The study sample consisted of (78) students; (35) monolingual, (35) bilingual, (18) trilingual, a cognitive flexibility scale (designed by the researcher) was applied on the study sample. The academic achievement was estimated through the GrA The study concluded the following results: - There are statistically significant differences between students’ mean scores of monolingual, bilingual and trilingual in cognitiveflexibility for the benefit of students of trilingual. - There are statistically significant differences between students’ mean scores of monolingual, bilingual anjd trilingual in academicachievement for the benefit of students of trilingual.
|
| 653 |
|
|
|a الفروق الفردية
|a القدرات المعرفية
|a التحصيل الدراسى
|a اللغات الأجنبية
|a طلاب الجامعات
|a جامعة الملك سعود
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a أحادي اللغة
|a ثنائي اللغة
|a ثلاثي اللغة
|b Monolingual
|b Bilingual
|b Trilingual
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع178, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 178
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_39521.html
|u 0790-178-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 905822
|d 905822
|
