تأصيل طرق تدريس المنهج الجامعي
| المصدر: | مجلة دراسات حوض النيل |
|---|---|
| الناشر: | جامعة النيلين - إدارة البحوث والتنمية والتطوير |
| المؤلف الرئيسي: | عباس، عبداللطيف عبدالوهاب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abbas, Abdul Latif Abdul Wahha |
| المجلد/العدد: | مج10, ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 459 - 477 |
| ISSN: |
1858-621x |
| رقم MD: | 906168 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
148
| المستخلص: |
كشفت الدراسة عن تأصيل طريق تدريس المنهج الجامعي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي الاستنباطي. وقُسمت الدراسة إلى أربعة مباحث، تناول الأول التأصيل في اللغة والاصطلاح، كما تضمن مفهوم التأصيل عند مستشارية شئون التأصيل بالسودان وعند جامعة القرآن الكريم وتأصيل العلوم، ومطلوبات التأصيل والتخطيط الشامل له، والخطة الخاصة به، وأعماله النموذجية مثل تأصيل النشاط الاقتصادي والمالي، وتأصيل النظام الاجتماعي. وأشار الثاني إلى الإجراءات المنهجية للتأصيل ومنها تحديد أبعاد التصور الإسلامي للإنسان والمجتمع والوجود ليكون بمنزلة الإطار المرجعي العام والمعيار الأساس الذي يحتكم إليه عند القيام بالخطوات اللاحقة. وتطرق الثالث إلى طرق التدريس من حيث التعرف على مفهومها، وتصنيفاتها من خلال علاقتها بالمادة الدراسية والتي تنقسم إلى نوعين وهما طرائق التدريس العامة والخاصة، كما تصنف حسب الجهد المبذول من المعلم والمتعلم إلى ثلاث محاور ومنها طرق تدريس محورها المعلم. وأوضح الرابع نماذج لبعض طرق التدريس مثل طريقة الأسئلة وهي طريقة داعمة لبقية المواقف التعليمية وتقتضي طرح أنواع مختلفة من الأسئلة لتحقيق مجموعة منوعة من الأهداف التعليمية. واختتمت بعرض النتائج ومنها، ضرورة بناء مناهج دراسية علمية مصدرها الكتاب والسنة. وأوصت الدراسة بدعم وتشجيع العلماء المسلمين المهتمين بأسلمة العلوم والمعارف وبخاصة العلوم التربوية لإثراء المكتبة الإسلامية وإبراز الفكر الإسلامي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
1858-621x |
عناصر مشابهة
-
دور المنهج الجامعي وأساليب التعلم المستخدمة
بواسطة: فرج، إيمان محمد منشور: (2015) -
أساليب التعليم السطحي و العميق و علاقتها بالتحصيل الأكاديمي و دافعية الإتقان
بواسطة: بخيت، محمد أحمد عبداللطيف منشور: (2013) -
ما وراء التحليل لنتائج الرسائل الجامعية التي تناولت فاعلية منحى التعليم البنائي في تدريس العلوم خلال الفترة من 2010 إلى 2017 في الأردن
بواسطة: محاسنه، نور مفلح حسن منشور: (2022) - واقع التعليم في السودان النداءات مستمرة والحلول منعدمة منشور: (2012)
-
تدريس العلوم الإسلامية في الجامعة الجزائرية بين إشكالات المنهج وتحديات الواقع
بواسطة: بولخراص، كريمة منشور: (2021)
