ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







جودة التربية في ظل العولمة: دراسة تحليلية مقارنة بين الآراء الفلسفية الحديثة والصراعات التي تتخبط فيها التربية بالجزائر

المصدر: أعمال ملتقى: الفلسفة والتربية والمستقبلية
الناشر: الجمعية الجزائرية للدراسات الفلسفية وجامعة سعيدة - مختبر تطوير البحث في العلوم الإجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: بلعباس، سعاد (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
مكان انعقاد المؤتمر: الجزائر
الهيئة المسؤولة: الجمعية الجزائرية للدراسات الفلسفية وجامعة سعيدة - مخبر تطوير للبحث في العلوم الاجتماعية والإنسانية
الصفحات: 64 - 77
رقم MD: 907131
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر الجودة صلب اهتمام التربية والتعليم، فبغض النظر إذا ما اعتبر تأثير العولمة على التربية والتعليم سيئا أو جيدا، وبعيدا عن شمولية تدخل العولمة في مختلف مجالات التربية والتعليم، يبقى المعيار كيف نحافظ على جودة التربية والتعليم؟ وهذا الأمر يدفع إلى معرفة الطرائق التي يمكن فيها للعولمة أن تؤثر على التربية والتعليم؟ ولمقاربة لهذا الموضوع، يقوم هذا العمل بمراجعة تحليلية للآراء والمعارف الواردة عند كل من كارين مونكمان ومارك بيرد، مارتن كاروني وديانا روهتن، روجر دايل وسوزان إل. روبرستون. ومن جهة أخرى مقابلة هـذه الآراء بالصراعات التي تعيشها التربية والتعلـيم في الجزائر منذ الاستقلال، ولا زالت هذه الصراعات قائمة رغم تطور النظريات والأفكار في مجال التربية والتعليم أو فيما يخص العولمة وتداعياتها على التربية والتعليم. كما تتناول المداخلة إحدى البرامج التربوية الناجحة القائمة على إستراتيجيات الخبرة المعاشة لتحقيق تعليم ذي معنى على مستوى جميع فئات المجتمع، خاصة على مستوى الأميين الراشدين. لتتناول هذه الدراسة في الأخير موقع التربية والتعليم في الجزائر بين الآراء العلمية والإجراءات الارتجالية.