| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى معرفة الذكاء الانفعالي وسط طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الفاشر، وكذلك معرفة الفروق في الذكاء الانفعالي تبعاً لمتغيرات النوع والمستوى الدراسي. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي. بلغ حجم عينة البحث (1439) طالباً (693 ذكرا و746 أنثى) بالمرحلة الثانوية بمدينة الفاشر، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية. ولجمع البيانات استخدمت الباحثان الأدوات الآتية: مقياس الذكاء الانفعالي، إضافة لاستمارة المعلومات الأولية. حُللت البيانات الناتجة عن تطبيق الأدوات المذكورة من خلال الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، وذلك بتطبيق الاختبارات التالية: اختبار (ت) للمجموعة الواحدة، ومعامل الارتباط بيرسون، واختبار (ت) للمجموعتين المستقلتين، واختبار التباين الأحادي (ف)، وتحليل التباين الثنائي (MANOVA)، ومعامل الانحدار المتعدد. توصل البحث لمجموعة من النتائج، أهمها ارتفاع مستوى الذكاء الانفعالي لطلاب المرحلة الثانوية بمدينة الفاشر بدرجة دالة إحصائياً (مستوى الدلالة 0.001). وهناك أيضاً فروق دالة بين الذكور والإناث في الذكاء الانفعالي الكلي لصالح الإناث، وفروق دالة إحصائيا في الذكاء الانفعالي تبعاً لإقامة الطالب (مقيم، نازح) لصالح الطلاب المقيمين. كما توجد فروق دالة في الذكاء الانفعالي تبعا للمستوى الدراسي (الأول، الثاني، الثالث) لصالح طلاب المستوى الثاني. وتوجد علاقة ارتباطية طردية دالة بين تعليم الوالدين والذكاء الانفعالي (مستوى الدلالة 0.05). اختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات، أهمها الاستفادة من الذكاء الانفعالي لدي الطلاب هذه المرحلة العمرية المهمة للحفاظ على مستوى مقدرتهم على تحمل المسؤولية، وتأكيد الذات والقدرة على فهم الآخرين، وحل المشكلات، وضبط الذات في مواقف الصراع والقدرة على التواصل مع الآخرين.
This research aims at investigating the emotional intelligence among the Secondary School students in El-Fasher (North-Darfur). The study also aims to investigate the differences in emotional intelligence according to gender and level of education. To achieve this, the two researchers used the descriptive correlative method. The sample size was 1439 students (693 males and 746 females) from secondary schools in El Fasher, selected through random stratified method. For data collection from the sample, the researcher used the following tools: emotional intelligence scale and bibliographical sheet. The data were analyzed through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) by applying the following tests: T-Test, Pearson correlation coefficient, One Way Analysis of Variance (ANOVA), Multi Analysis of Variance (MANOVA), and Regression. Finally, the research has found a number of important results: Emotional intelligence is statistically high among the secondary school students in El Fashir city (significance level = 0.001). The research also found that there is a significant statistical difference in the total emotional intelligence between the male and the female students in favor of the females. There are significant differences in emotional intelligence according to student’s residence (resident / IDPs) in favor of resident students. There are significant differences in emotional intelligence according to class level (first, second and third) in favor of level two. There is an inverse significant correlation between parents' education and emotional intelligence (significance level = 0.05). The research concluded with a number of recommendations, the most important of which include: directing the emotional intelligence of the students of this educational level towards maintenance of the level of their ability to take responsibility, self-assertion and the ability to understand others, problem solving, and self-tuning in conflict situations and the ability to communicate with others.
|
