ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمة رياض الأطفال في تنمي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور معلمة رياض الأطفال في تنمية الوعي التكنولوجي لطفل الروضة في ظل الثورة التكنولوجية والمعلوماتية

المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: قريشى، الحسين حامد محمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Al-Hussein Hamed Mohamed
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 51 - 75
DOI: 10.12816/0050022
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 909305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مرحلة الطفولة | معلمو الروضة | الوعي التكنولوجي | التربية التكنولوجية | المؤسسات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

780

حفظ في:
المستخلص: سلط البحث الضوء على دور معلمة رياض الأطفال في تنمية الوعي التكنولوجي لطفل الروضة في ظل الثورة التكنولوجية والمعلوماتية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وجاءت خطة البحث متمثلة في ثلاث محاور، عرض الأول الأدوار والخصائص التربوية لمعلمة رياض الأطفال في مصر إذ تُعد مرحلة رياض الأطفال مؤسسة تربوية خصصت لتربية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم ما بين 4-6 وتقدم أنشطة وخبرات تربوية تهدف إلى رعاية النمو المتكامل للطفل، ومعلمة الروضة لها دور فعال في مرحلة الطفولة فهي تحتل المربية الثانية بعد الأسرة وبالتالي هناك مجموعة من الخصائص الشخصية والانفعالية والأدائية العلمية. وأشار الثاني الوعي التكنولوجي لدي طفل الروضة في مصر فيُعد الوعي بشكل عام ضرورة ثقافية معاصرة فهو يُسهم في إدراك التلميذ لذاته وللبيئة المحيطة به إدراكاً مستنيراً كما يترجم هذا الإدراك في نمط سلوك فعلي وإكساب الوعي التكنولوجي لدي طفل الروضة وتنميته ضرورة مهمة حتمية في العصر الراهن الذي سيطرت فيه التطبيقات التكنولوجية على شتي مناحي الحياة وكافة الأنشطة الإنسانية. واستعرض الثالث التصور التربوي المقترح لتفعيل دور معلمة رياض الأطفال في تنمية الوعي التكنولوجي لطفل الروضة في ظل الثورة التكنولوجية والمعلوماتية من حيث فلسفة وأهداف، وتناول أهم تطبيقات الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في مرحلة رياض الأطفال والتي تؤدي إلى التعليم المرغوب لطفل الروضة والتي يمكن استخدامها لتنمية الوعي التكنولوجي لديهم. وأوصي البحث بأن تكون مرحلة رياض أطفال مرحلة إلزامية ومتاحة لجميع الأطفال أو تكون هي السنة النمائية برياض الأطفال هي بداية السلم التعليمي وذلك نظراً لأهميتها القصوى في إعداد الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.